【摘 要】校內(nèi)實訓是培養(yǎng)物流人才操作技能的捷徑，增加實訓環(huán)節(jié)已成為中職學校進行現(xiàn)代物流專業(yè)教學的迫切任務。中職學校通過建設物流實訓室從而有效開展針對性的物流實訓教學，使學生在校就對整個物流行業(yè)有全面和相對深入的了解，掌握基本的操作技能，為順利就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。據(jù)此，中職學校物流實訓室的建設，可以讓學生得到與實際操作密切吻合的技能訓練，從而滿足社會和企業(yè)對物流操作人才的需求。

【關鍵詞】中職學校；物流實訓室；建設

近幾年來，在物流產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的推動下，企業(yè)對物流人才產(chǎn)生了大量的需求，物流人才被列為十二類緊缺人才之一。隨著信息技術、自動倉儲技術、包裝技術、裝卸搬運技術及現(xiàn)金物流設備在物流活動中的大量應用，物流業(yè)的發(fā)展需要大量具有一定文化水平和操作技能的物流管理人才。目前，中職學生實際動手能力比較低，影響了物流服務與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，還不能滿足物流市場對人才的需求。因此，中職學校在培養(yǎng)物流服務與管理專業(yè)人才的過程中要建設面向物流產(chǎn)業(yè)，操作性較強的物流專業(yè)實訓室，重點是培養(yǎng)和提高物流服務與管理專業(yè)學生的實踐技能和動手能力。

一、中職學校物流實訓室建設的現(xiàn)狀

在當代物流發(fā)展的帶動下，各中職學校爭相開設物流專業(yè)并附帶物流實訓室的建設，由于經(jīng)濟等各方面因素的限制，各中職學校的物流實訓室建設可謂參差不齊，在教學實驗、實訓和實習的重要性的認識、模式選擇、環(huán)境提供和條件保障等方面都遠遠落后于發(fā)達國家。

（一）資金缺乏簡陋型

由于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平的限制，不少中職學校在資金利用上捉襟見肘，所謂的實訓室僅僅是簡單的幾臺電腦，缺少必要的硬件設施設備，倉儲環(huán)節(jié)的托盤、貨架、液壓式托盤車、堆高車、叉車等設備無從購買，也沒有先進軟件的支持，教學模式還是傳統(tǒng)的說教形式，這在很大程度上都難以滿足教師教學和學生實踐的需要，學生實訓動手能力的提高也就無從談起。

（二）奢侈浪費型

一些學校在當?shù)卣吆唾Y金的支持下大量購買先進設備、建設規(guī)模浩大的實訓室。還有一些院校為了與企業(yè)合作，企業(yè)變相的推銷自己的產(chǎn)品，使得有些學校校花費高額費用購買并不需要的或者并不實用的設備。這些設施設備都沒有充分發(fā)揮其功能，在用過一兩次后被擱置，造成嚴重的浪費。

（三）校企合作、產(chǎn)學兩用型

部分學校利用當?shù)匕l(fā)達的物流業(yè)，充分利用自身的位置優(yōu)勢與企業(yè)合作，一方出資一方出地，合作建設實用經(jīng)濟的實訓中心，雙方各取所需，這樣不僅節(jié)約了資金，同時也能夠產(chǎn)生更好的經(jīng)濟效益和社會效益，學校得到了給學生提供動手操作的平臺，企業(yè)獲得了自己想要的經(jīng)濟效益。

二、中職學校加強物流實訓室建設的必要性

物流專業(yè)是一個綜合性、技術性、操作性極強的專業(yè)。根據(jù)社會對物流人才的需求，在培養(yǎng)人才方面突出職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標，使學生掌握從事物流工作所必須的知識，具備從事物流工作所應有的能力，對學生進行校內(nèi)實訓是一個關鍵環(huán)節(jié)，因此加強物流實訓室建設具有十分重要的作用。

（一）加強物流實訓室建設是實現(xiàn)“工學結(jié)合”的必然要求

“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是指工作和學習相結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式，是產(chǎn)學結(jié)合人才培養(yǎng)的一種具體形式。其中，校內(nèi)實訓是走“工學結(jié)合”之路最實在的要素。學生通過校內(nèi)實訓的技能訓練，掌握一定的技能技巧，才能頂崗工作，實行工學交替或頂崗實習，“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式才能得以實現(xiàn)。

（二）加強物流實訓室建設是培養(yǎng)高技能人才的關鍵環(huán)節(jié)

根據(jù)波蘭尼的“緘默理論”，在人才培養(yǎng)過程中，實踐性教學在學生直接經(jīng)驗的獲取、技能技巧的形成方面具有不可替代的地位。學生技能的形成是一個從不會到會，從不熟練到熟練，從初級到高級的循序漸進過程。在此過程中，校內(nèi)實訓室具有不可替代的作用。僅僅依賴校外實訓基地培養(yǎng)學生的技能是不現(xiàn)實的，學生基本技能的培養(yǎng)與形成主要還是在校內(nèi)實訓室完成。

（三）加強物流實訓室建設是實現(xiàn)學生零距離就業(yè)的重要途徑

校內(nèi)物流實訓室引入的是非常類似于企業(yè)真實的工作情景、文化氛圍和管理模塊，因此通過這種職業(yè)環(huán)境的營造，有助于他們職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的形成，為他們畢業(yè)后順利走上工作崗位和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

三、加強中職學校物流實訓室建設的思路

（一）適應市場需求，設計物流實訓室的實訓項目

中等職業(yè)教育要培養(yǎng)出適銷對路的人才，要求學校必須與行業(yè)和企業(yè)做到無縫對接。因此，職業(yè)學校要盡可能地在真實的情景中學習，與行業(yè)企業(yè)同步，并適當超前，讓學生學習到新技術、新工藝、新方法。物流實訓室建設要通過就業(yè)市場調(diào)查進行總體科學規(guī)劃，根據(jù)《物流專業(yè)教學標準》中規(guī)定的以工作任務為線索轉(zhuǎn)化為學習內(nèi)容；以職業(yè)能力為依據(jù)組織課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品（服務）為載體設計實訓教學活動，選取物流專業(yè)方向?qū)W生應重點掌握的物流操作技能模塊進行培訓，選購實訓設備和教學軟件，設計物流實訓室的實訓項目及工位數(shù)。

（二）建立健全管理制度，保證物流實訓室高效運行

為了物流實訓的正常運轉(zhuǎn)需制定一系列管理制度，具體包括制定《實訓室安全管理》規(guī)定、《學生實訓手則》、《實訓室管理人員工作職責》和《實訓室接待參觀管理規(guī)定》，從教師和學生兩大主體、從教學、實訓、接待三大內(nèi)容上規(guī)范建設和管理物流實訓室。學校在加強常規(guī)管理的同時，積極引入以“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”為內(nèi)容的“6S”管理理念。在物流實訓室內(nèi)所有設施設備排放整齊劃一，地面墻壁干凈整潔，規(guī)章制度、操作流程懸掛上墻，讓學生時刻受到物流產(chǎn)業(yè)文化的熏陶。實訓室營造“6S”氛圍，制作“6S”宣傳欄和宣傳標語等。實施專項實習周、專項實習月的技能教學。同時加強對“準員工”組織紀律性教育，嚴明時間觀念，不得遲到早退，嚴格按照安全操作規(guī)程和操作流程上崗生產(chǎn)，確保實訓操作科學化、規(guī)范化，提高設備使用效益，保證安全。

（三）加強實踐性教學環(huán)節(jié)，強化學生專業(yè)技能訓練

職業(yè)教育教學質(zhì)量的高低，就是人才操作技能的高低，而專業(yè)操作技能的培養(yǎng)，關鍵就在于學校對實踐性教學的組織與管理。我們只有加強實踐性教學環(huán)節(jié)，注重管理，注重“學”、“做”結(jié)合，才會培養(yǎng)出適應當今社會需求的技能型人才。校內(nèi)實訓室是實踐性教學的載體，是學校的“練兵場”，是學生的“習武地”。學校要建設并充分利用好現(xiàn)有的實訓室，不斷加強學生專業(yè)技能訓練，為其職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實的基礎。當前物流實踐性教學，更應改革實踐教學的內(nèi)容和形式，減少演示性，增加綜合性實訓，強調(diào)真實性和實際參與性，強調(diào)實踐教學與實際崗位的“零距離”。嚴格按照教學計劃，規(guī)范地按實訓目的、內(nèi)容、流程、實驗規(guī)則進行考核，學生達標才算完成實訓，每一項目完成均有《實訓日志》、《學生實訓報告》并填寫《實作室使用記錄》。按照專業(yè)培養(yǎng)目標分階段、分項目制定有嚴格的學生每期、綜合實習前技能考核標準，考核結(jié)果作為學生的期末成績、評獎評優(yōu)的依據(jù)。

（四）打造雙師型教師隊伍，為物流實訓室提供人才支撐

如何有效利用物流實訓室讓學生會操作物流設備和培養(yǎng)物流技能，這就需要有一支雙師型教師隊伍。打造一支這樣的實訓教師隊伍，一方面要建立和完善實訓室崗位責任制和設備管理制度，另一方面還要有計劃、有步驟地開展對實訓教師和實訓室管理人員的培訓，加大引進高層次實訓教師和管理人才的力度。培養(yǎng)一支學術水平高、具有先進職教理念和過硬的專業(yè)技術、勇于開拓進取、愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)雙師型教師隊伍，為物流實訓室提供了有力的人才支撐。

總之，中職學校物流實訓室應該是以服務于教學為宗旨，以物流業(yè)務流程為基礎，以物流系統(tǒng)為模擬平臺，以先進的物流技術為實現(xiàn)手段而組成的物流實訓平臺。該平臺來自于理論與實踐的結(jié)合，既區(qū)別于傳統(tǒng)的電腦模擬系統(tǒng)，又區(qū)別于簡單的倉庫，而是通過物流流程和物流技術將倉儲、運輸、配送、流通加工、信息處理等現(xiàn)代物流的活動連起來，讓學生了解、熟悉、操作每個環(huán)節(jié)，提升學生理論水平和實踐能力的先進實訓平臺。

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作者簡介：鄒輝（1983—），女，研究生，講師，現(xiàn)任單位：長沙財經(jīng)學校。