李燕訓(xùn)

摘要：在《化學(xué)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：九年義務(wù)教育階段，一定要讓學(xué)生掌握初步的化學(xué)知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到良好科學(xué)精神的熏陶，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生得到全方位的發(fā)展.本文就如何在初中化學(xué)教學(xué)中利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行了研究.

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)；學(xué)生素質(zhì)能力；培養(yǎng)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)作為一種不可替代的學(xué)習(xí)方法，能有效培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)和能力.因此，在教學(xué)中教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)能力.

一、有效利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)道：“三人行，必有我?guī)熝伞?這句話就形象的指出了合作交流在學(xué)習(xí)中的重要作用，合作意識(shí)和交流能力是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì).在課堂教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的溝通教育環(huán)境，有助于學(xué)生在合作過(guò)程中集思廣益，分享、研究信息，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的綜合技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作能力.在化學(xué)教學(xué)中，教師要從多方面讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，例如，在教學(xué)“二氧化碳制取的研究”時(shí)，教師就可以將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中探究二氧化碳的制備方法，并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行反思，從而完善實(shí)驗(yàn)方案.

二、通過(guò)自由、開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，啟發(fā)學(xué)生思維

現(xiàn)行初中化學(xué)教材中的很多實(shí)驗(yàn)，確實(shí)編輯合理、設(shè)計(jì)科學(xué)、緊扣原理.如果在課堂教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)與革新，增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)的趣味性，則更有助于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，吸引他們的注意力，促使他們積極主動(dòng)的投入化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng).例如，在探究如何“在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”這一實(shí)驗(yàn)中，很多教師總是按部就班的進(jìn)行規(guī)范操作，不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一定要防止試管發(fā)生爆裂，但是學(xué)生并不知道試管什么時(shí)候會(huì)爆裂，為什么會(huì)發(fā)生爆裂，只能遵照教師所說(shuō)的小心操作，實(shí)際上，每一個(gè)學(xué)生都想看到試管爆裂的現(xiàn)象.作為化學(xué)教師，應(yīng)注意到學(xué)生的這種心理，滿足他們的好奇心，設(shè)計(jì)一個(gè)故意爆裂試管的實(shí)驗(yàn)：①實(shí)驗(yàn)器材：若干玻璃片、單孔橡皮塞、試管、帶鐵夾的鐵架臺(tái)、水槽、酒精燈、水、膠皮管.②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在玻璃片上滴上水，用試管夾夾著加熱，觀察玻璃片是否爆裂，當(dāng)玻璃片加熱后，再滴上幾滴水，觀察玻璃片是否爆裂；將連接好膠皮管、單孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管的試管安裝固定在鐵架臺(tái)上，并將導(dǎo)管的末端浸入水中進(jìn)行加熱，加熱一段時(shí)間后，先將酒精燈撤掉，再慢慢將導(dǎo)管撤掉，引導(dǎo)學(xué)生觀察水槽中的水是否被倒吸到試管中，并引發(fā)爆裂？這一實(shí)驗(yàn)不但滿足了學(xué)生的好奇心，而且使他們明白試管爆裂是由于熱量傳導(dǎo)不均勻而引發(fā)熱脹冷縮的物理變化，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握.

三、實(shí)驗(yàn)要注重環(huán)保，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生一定的污染，如何才能運(yùn)用最經(jīng)濟(jì)的處理方法，來(lái)減少實(shí)驗(yàn)污染，是廣大化學(xué)教師應(yīng)該研究的問(wèn)題.例如，在“CO還原CuO”的實(shí)驗(yàn)中，首先要考慮到CO的毒性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能降低CO的毒性，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為：應(yīng)將CO轉(zhuǎn)化為CO2，以此來(lái)進(jìn)行尾氣處理，降低排放物的毒性.然后學(xué)生通過(guò)合作討論，提出了自己的設(shè)計(jì)方案，有的說(shuō)將多余的CO用酒精燈點(diǎn)燃燒盡；有的說(shuō)用一個(gè)氣球?qū)怏w收集，然后引爆；還有的說(shuō)將CO轉(zhuǎn)化為CO2后，將CO2通入澄清的石灰水中.學(xué)生所提出的這些方法都是正確的，教師要加以肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣.但是問(wèn)題是要選擇最為經(jīng)濟(jì)的方法，就是盡量采用廉價(jià)的藥品來(lái)處理有害物質(zhì).例如，酸堿中和，可以利用Ca（OH）2，可見(jiàn)，用藥品處理有害氣體，是一種普通廉價(jià)的方式，而且效果比較好.最后，由教師和學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并對(duì)各種方法進(jìn)行總結(jié)，不但有助于學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí).

四、關(guān)注家庭小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力

初中化學(xué)新課標(biāo)提出：“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn).”而家庭小實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)儀器和化學(xué)原理相對(duì)比較簡(jiǎn)單，而且都源于學(xué)生的生活實(shí)際，尤其對(duì)于一些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，家庭小實(shí)驗(yàn)的取材更加方便，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充.因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己取材、自行設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生化學(xué)技能的形成，提高學(xué)以致用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

總之，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們廣大化學(xué)老師要充分發(fā)揮好自身的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)作用，以教師的教來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)，更重要的是要讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到各種素質(zhì)和能力的鍛煉，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

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