郭海風

摘要：農村地區(qū)由于經濟條件落后、社會思想守舊等因素制約了中學生個人素養(yǎng)的發(fā)展，因此，在有限的教學資源中設法培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是促進中學生全面發(fā)展的重要保證.本人從五個不同方面通過實例提出個人的看法，以期促進學生科學素養(yǎng)的提高.

關鍵詞：農村中學生；科學素養(yǎng)；因地制宜

我國是發(fā)展中國家，農村人口所占的比例較高，公民科學素養(yǎng)的城鄉(xiāng)差距十分明顯.農村公民科學素養(yǎng)的缺失已成為制約我國經濟發(fā)展和社會進步的主要因素之一.加強農村基礎教育，提高農村學生的科學素養(yǎng)是科學教育迫在眉睫的一項艱巨任務.

農村中學的辦學條件差，離教育現(xiàn)代化的要求還有較大的差距，一些現(xiàn)代化的教學設備（如DIS數(shù)字實驗室）都沒有配備，更不用說讓學生親自動手實驗，新課程中的一些內容實施起來非常困難.那么如何來培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)呢？

一、源于自然，回歸自然，培養(yǎng)學生的探索興趣

在農村、家長們都希望自己的孩子能考上理想的大學，社會輿論總是把升學率作為評判一所學校好壞的標準，農村學校普遍存在重升學、輕素質的問題.由于辦學條件差，缺少現(xiàn)代化的實驗研究條件，教師們只能講實驗，學生只能對照課本看實驗，學習枯燥無味，學生對學習越來越沒興趣.例如，在講“牛頓第三定律”這節(jié)課，我用兩個大小相當?shù)碾u蛋做實驗，讓學生上臺演示，右手握住一只雞蛋不動，用左手中的另一只雞蛋去碰擊右手中的蛋，結果右手中的蛋碎了，而左手中的蛋完好無損，這是為什么呢？有的學生思考著，有的學生用迷惑的眼神看著我，希望得到解釋.這個實驗有效地激發(fā)起學生的探索興趣.

二、利用生活中有利的條件改進實驗，培養(yǎng)學生的探索精神

農村中學的現(xiàn)代化教具缺乏，很多實驗（特別是演示實驗）按新課標都無法完成.這就要求教師在教學過程中對實驗進行改進.例如，我在講解“交變電流”時，學校實驗室里有交流發(fā)電機的演示模型，但是該模型體積大，重量大，移動性很差，不便于在課堂上演示.我利用實驗室里的廢舊螺線管提取了銅漆包線，制作成多匝金屬線圈，用回形針制作金屬支架，將線圈架在回形針支架上，磁鐵放置于線圈正下方，將線圈與交流電源接通，學生很清楚地看到了線圈周期性地轉動起來，簡易電動機模型演示成功.這個實驗的器材易得，且效果明顯.在平時的教學中，只要我們多思多想，就能把不利的因素轉化為有利的因素.從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探索精神.

三、加強學法指導，規(guī)范學生的學習習慣

教師常常發(fā)現(xiàn)一些學生遵守紀律、專心聽講，但學習效果甚微.究其原因，就是不會聽課，抓不住教師講課的要領.所以教師在課堂教學中要注意重難點一定要突出，有些要求不高的知識點可以少講、少練，重難點題型要多練多講，解決學生學習中的死角，使學生領悟物理規(guī)律以及不同知識點間的聯(lián)系.在物理課堂上，教師提出問題、進行實驗、分析問題、解決問題的思路，是圍繞人們認識的客觀規(guī)律而展開的，在教學中要注重引導學生掌握處理問題的常用方法.例如，控制變量法、微元法等.對高一學生，教師要求他們上課記筆記，每章進行歸納小結.開始，指示他們該記的地方，做出示范性的歸納小結，給他們看，講給他們聽.一段時間后，則由他們自己去辦，必要時，可用一些簡單的表格讓他們填寫，以幫助、啟發(fā)他們進行歸納小結，形成知識網(wǎng)絡.農村中學的部分學生解題習慣較差，例如，在解決力學問題時，學生往往不畫受力分析圖就直接設方程組求解，出現(xiàn)漏力或者添力的錯誤，給解題帶來很大的麻煩.所以，在教學中，要時刻提醒學生受力分析，使他們養(yǎng)成先受力分析再解題的好習慣.

四、提倡“生本教育”，解放學生大腦

有些教師還是以灌輸式教學模式進行課堂教學，不僅自己很累，而且學生也學得苦不堪言，教師講得越多，學生的思想被束縛的越深，大腦總是處在繁重復雜的記憶中，缺少對科學規(guī)律的真正理解，學習變得很機械，顯然教學的效果必然很差.所以培養(yǎng)學生獨立思考的能力不僅能全面提升學生的科學素養(yǎng)，而且還有助于減輕教師的教學負擔，使學生的學習變得越來越輕松，提升了學習的主觀能動性.

五、制作小發(fā)明，提高科技意識

利用農村豐富的自然資源，進行一些簡單的教具制作，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力.在物理教學中，有意識地引導學生發(fā)明物理教具，啟迪學生的創(chuàng)造意識，提高發(fā)明創(chuàng)造的成功率.這對于開發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)造發(fā)明的興趣是十分必要的.

路漫漫兮，其修遠矣，吾將上下而求索.總之，提高學生的科學素養(yǎng)非一朝一夕的事，而是一項艱巨的工作.農村中學要根據(jù)實際情況，因地制宜，改變傳統(tǒng)的教學模式，利用自身的有利條件培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng).只有從小就培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，才能逐步提高公民的整體素質，促進社會健康發(fā)展.

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