徐懷德

(臨夏縣新集初級中學(xué)，甘肅 臨夏 731803)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往是教師講解，分析，學(xué)生聽講，練習(xí)。這種教學(xué)模式教師經(jīng)常充當(dāng)強(qiáng)制灌輸思想的角色，而學(xué)生則是被動接受，對于初中數(shù)學(xué)這門注意力要求比較高的課程來講，這樣的教學(xué)氛圍過于死板、沉悶，學(xué)生的注意力難以保持取得的教學(xué)成果并不理想。目前，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過于機(jī)械化，教師過于依靠題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生對于這種單一死板的數(shù)學(xué)課堂提不起興趣，過于被動，部分學(xué)生開始出現(xiàn)力不從心的感覺，由此產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的恐懼感。初中數(shù)學(xué)對于初中學(xué)生來講是一門比較重要的課程，作為教師，我們必須幫助學(xué)生克服這種心理，培養(yǎng)自信心。有人曾說，自主性之所以重要，不是因?yàn)樗谏钪杏杏茫撬狭藙?chuàng)造的自我發(fā)展。離開自主性就不能獲得發(fā)展。因此，要想學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識，取得良好的教學(xué)效果，那么，調(diào)動學(xué)生的自主性，是活躍數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的關(guān)鍵。

一個活躍的課堂氣氛，要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師不僅僅要教學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)，還要教學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性和逆向思維，幫助學(xué)生樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才會取得事半功倍的效果，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。通過對新課標(biāo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，我對于活躍初中數(shù)學(xué)課堂氣氛提出以下幾點(diǎn)建議:

一 課前鼓勵學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作

初中數(shù)學(xué)這門課程在很大程度上，要求學(xué)生要有一個很好的理解能力，做好課前的預(yù)習(xí)工作，對于學(xué)生改變被動接受的局面有很大的幫助。傳統(tǒng)的教學(xué)模式認(rèn)為數(shù)學(xué)就是要多做題，其實(shí)學(xué)生不事先理解講授的內(nèi)容往往在課堂中跟不上老師的思維，這樣就會出現(xiàn)老師一問三不知的情況，教師與學(xué)生無法有效溝通自然不會形成良好的互動，那么課堂氣氛也就活躍不起來。另外，我覺得數(shù)學(xué)課也要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過對書本的閱讀，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，在這樣一個比較自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以發(fā)散思維，提高學(xué)習(xí)的熱情，會為課堂氣氛的活躍打下一個良好的基礎(chǔ)。

二 課上發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動

教師與學(xué)生之間的交流與互動是活躍課堂氣氛的關(guān)鍵。新課標(biāo)改革背景下的初中數(shù)學(xué)思想要求，改變片面追求學(xué)生知識運(yùn)用的能力，更多的是要求學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的能力，提高將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活之中的能力。因此教師的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用，對于教師與學(xué)生之間的互動我又有如下幾點(diǎn)建議:

1.交換“教”與“學(xué)”的角色。

將學(xué)生分成若干個小組鼓勵他們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的討論，在討論中對于有問題的小組及時(shí)作出解答，這樣的針對性更強(qiáng)。然后小組選出代表，充當(dāng)教師的角色上臺講解數(shù)學(xué)知識，而老師則在一旁及時(shí)的補(bǔ)充解答學(xué)生的遺漏問題。在這種比較輕松民主的氣氛中學(xué)生自己動腦能力得到鍛煉，注意力更加集中，對于所講授的知識記憶深刻，老師與學(xué)生之間的交流加強(qiáng)，幫助老師了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，使教師的講解更具針對性。

2.利用多媒體和實(shí)物教學(xué)

現(xiàn)在的教學(xué)條件基本上都配備了多媒體設(shè)備，作為一名初中數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該學(xué)會利用好這些設(shè)備來增加課堂的趣味性。如，在幾何圖形的學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往是通過手繪的方法，學(xué)生對于一些新的圖形很難形成立體思維。利用多媒體可以直觀形象的將這立體圖形展現(xiàn)出來，并且通過多媒體對圖形不同角度的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生的立體感更強(qiáng)?；蛘咄ㄟ^實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，老師可以事先讓學(xué)生在課下制作或者尋找?guī)缀螆D形，課堂上用學(xué)生找到或制作的圖形進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講授。學(xué)生在尋找或制作的過程中加深了對圖形的理解和印象，課堂的講解也就能達(dá)到事半功倍的效果。

3.進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，在游戲中尋找數(shù)學(xué)知識。

這中數(shù)學(xué)游戲往往與生活實(shí)踐相結(jié)合，新課改的思想理念就在于將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中去并在生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識。比如，模擬銀行的銀行儲蓄匯率轉(zhuǎn)換等，讓學(xué)生了解基本的匯率信息。另外鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)調(diào)查，比如基金，按揭購房等等。這樣的數(shù)學(xué)課堂一定是輕松活躍的，緩解了學(xué)生的緊張和壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味大大提高，將有利于高效課堂的建設(shè)。

4.組織數(shù)學(xué)歷史故事的講解。

在新的數(shù)學(xué)教材中有不少數(shù)學(xué)知識有著燦爛輝煌的歷史，不管是通過老師的講解還是鼓勵學(xué)生自我發(fā)掘，這都將有利加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。興趣是最大的老師，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將大大增強(qiáng)他們對知識的掌握能力，提高學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然還有許多其他的方法來加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動，活躍課堂氣氛，這就需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新不斷發(fā)掘。

三 課后鼓勵學(xué)生進(jìn)行知識總結(jié)

對于一節(jié)課中所學(xué)到的知識進(jìn)行總結(jié)，鼓勵他們提出更多的問題。通過對一單元知識的學(xué)習(xí)或者對于比較重要的知識點(diǎn)，鼓勵他們自己出測試題，然后交換彼此試題進(jìn)行作答，并自我進(jìn)行批改，將出現(xiàn)的問題先通過學(xué)生之間的討論解決，之后經(jīng)過老師的審閱進(jìn)行重點(diǎn)講解。學(xué)生在自己出題，給他人講解的過程中知識點(diǎn)將會再次得到鞏固復(fù)習(xí)。

總之，活躍初中數(shù)學(xué)課堂氣氛的方法很多，它需要我們教師去不斷的發(fā)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的合作，加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流與互動，是課堂活躍的保證和基礎(chǔ)。只有課堂氣氛的到改善，數(shù)學(xué)課堂才會有生命力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中才能發(fā)揮主動性。一個好的課堂氣氛，可以幫助教師取得良好教學(xué)成果，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，身為教師必須以學(xué)生為本，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，將自己的數(shù)學(xué)知識高效傳達(dá)給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，努力改善數(shù)學(xué)課堂氛圍，促進(jìn)教學(xué)改革。

[1]李中棟.基于關(guān)注個性化發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索【學(xué)位論文】南京師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育-2009

[2]潘翠娥.初中數(shù)學(xué)有效課堂導(dǎo)入方法探析【期刊論文】動畫世界·教育技術(shù)研究-2012

[3]楊宏華.初中數(shù)學(xué)師生合作教學(xué)探微【期刊論文】考試周刊-2008

[4]楊猛.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新設(shè)想【期刊論文】理科愛好者(教育教學(xué)版)-2010