山東省臨沂市臨沂三中 董玉兵 仲兆竹

由于各種原因，每個年級、班級都不同程度存在著后進(jìn)生這一特殊群體。多數(shù)后進(jìn)生都缺乏自信心和參與意識，心理逆反，意志薄弱，他們身上背負(fù)著差生的 “黑鍋”，使他們在學(xué)習(xí)中采取與教師不合作的態(tài)度，素質(zhì)教育要求教育要面向全體學(xué)生。怎樣幫助后進(jìn)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績是英語教師義不容辭的責(zé)任，下面是我在對以上學(xué)生問卷調(diào)查后的幾點做法。

1.明確學(xué)習(xí)目的，把“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”

英語教學(xué)不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力，而且要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。思想教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)有舉足輕重的作用，針對班級所出現(xiàn)的以上現(xiàn)狀，我首先進(jìn)行思想教育，使他們明確學(xué)習(xí)英語的目的，鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)自我價值而樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。讓他們明白，二十一世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化的時代，隨著計算機進(jìn)入普通家庭，國際交流越來越廣泛，英語作為一門最重要的國際語言，其作用越來越重要，用途也越來越廣泛，不懂英語的人，將是新世紀(jì)的文盲。另外，我還請來考上大學(xué)的大學(xué)生,講他們在大學(xué)里學(xué)習(xí)英語的情況。其中，有一位大學(xué)生講，他因為在中學(xué)英語學(xué)得不太好，到大學(xué)感到學(xué)英語非常吃力，在大學(xué)里，不論是哪個專業(yè)的學(xué)生，都是埋頭學(xué)英語，英語對許多學(xué)生來說，壓力很大，他告誡中學(xué)的同學(xué)一定要學(xué)好英語，吸取他的教訓(xùn)。通過這一活動，對全班學(xué)生，尤其對差生震動很大。他們認(rèn)識到英語非學(xué)好不可，否則很難勝任未來的學(xué)習(xí)和工作。這一活動使他們由“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

《心理學(xué)》告訴我們，動機是激勵人們?nèi)バ袆硬⑦_(dá)到一定目的的內(nèi)在因素?！锻庹Z教學(xué)心理學(xué)》上說“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，自覺地、有目的、有指導(dǎo)地學(xué)習(xí)和掌握知識和技能，發(fā)展能力和智力，學(xué)習(xí)的動機，目的和興趣都是培養(yǎng)學(xué)生形成正常學(xué)習(xí)態(tài)度的重要因素?！薄傲己玫膶W(xué)習(xí)動機表現(xiàn)在強烈要求、集中注意和克服困難。”可見激發(fā)學(xué)習(xí)英語的動機，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣對他們學(xué)好英語是十分重要的。針對以上學(xué)生，我采取了以下措施：每節(jié)課上課前我總是找一些學(xué)生喜聞樂見的英語小故事、新聞、幽默、順口溜等，以聽力或閱讀的形式展示給學(xué)生，并提出一些恰如其分的問答，對一些成績較不理想的后進(jìn)生，則通過暗示、提示、降低要求等方法，保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能獲得成功，使他們享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣和成功，這不僅能保證正常的英語學(xué)習(xí)，而且能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機，繼而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.尊重和關(guān)心后進(jìn)生，建立融洽的師生關(guān)系

作為教師，我清楚地意識到學(xué)生的品德才能取決于教師的德才。師生的和諧首先取決于教師的表率作用和彼此間的溝通活動，融洽的師生關(guān)系是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。只有從思想上和行動上徹底摒棄后進(jìn)生“朽木不可雕”的觀念，真心實意地去熱愛和尊重后進(jìn)生，才能建立融洽的師生關(guān)系。因此，在課堂上，我從不對他們流露出歧視或冷漠的表情，后進(jìn)生最痛恨諷刺、訓(xùn)斥或變法通過家長來“制服”他們，或給他們布置懲罰性作業(yè)來逼其就范。盡管他們基礎(chǔ)差，“屢考屢敗”，但大多數(shù)還是很希望獲得進(jìn)步和成功的。因此，我經(jīng)常和他們談心，以心換心，盡可能多地和他們一起參加一些文化娛樂活動，和他們打成一片，加深友誼，使他們愿意和老師接近，樂意與老師交流，愉快地向老師學(xué)習(xí)，甚至把老師當(dāng)作崇拜的對象藏于心靈深處，“親其師，信其道“，用愛心感化學(xué)生。教育是一架車床，教師是車刀，對學(xué)生的愛心則是動力源，赤誠的愛，一定會加工出晶瑩剔透的靈魂。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，營造學(xué)習(xí)氛圍

作為學(xué)習(xí)主體中的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力都是較差的。針對以上現(xiàn)狀，我有計劃、有步驟地幫助他們制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)會課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，提出具體的思考內(nèi)容和要求，指導(dǎo)他們學(xué)會使用字典、參考書和其它工具書，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，同時我還注重向?qū)W生介紹一些正確的學(xué)習(xí)方法，如循序漸進(jìn)法、溫故知新法等，幫助他們找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，告訴他們英語的學(xué)習(xí)重在記憶、使用，需要聽、說、交流，大膽開口。在平時的學(xué)習(xí)中，多給他們開“小灶”。除此之外，我還在班集體中創(chuàng)造一個有利于后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的氛圍，引導(dǎo)優(yōu)等生對后進(jìn)生伸出援助之手，讓他們跟上集體的步伐，組織英語成績優(yōu)秀的學(xué)生對后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”比賽，期末看誰的幫助對象進(jìn)步快。

經(jīng)過一個學(xué)期的艱苦努力，那20多名學(xué)生均發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，成績提高了，在初二的第一學(xué)期期末考試中，有12人的英語成績在班平均分以上，另外幾個人的英語成績也比以前有所提高。全班英語平均成績、優(yōu)秀率、及格率均居全年級首位，其他教師紛紛向我請教教學(xué)“法寶”。其實，所謂“法寶”，我個人總結(jié)特別是對暫時落后的學(xué)生，就是要做“潤物細(xì)無聲”的春雨，讓這“春雨”滋潤后進(jìn)生的心靈，使他們走出學(xué)習(xí)的困境，成為學(xué)習(xí)的主人。

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社,2007.

[2]英語復(fù)習(xí)指導(dǎo).