陳海霞

摘要：如何根據(jù)職業(yè)生的特點開展數(shù)學(xué)教學(xué)，是職業(yè)院校教師必須面對的重要課題本文以此為主題展開探討，具有一定的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義

關(guān)鍵詞：職業(yè)生；特點；數(shù)學(xué)教學(xué)；策略

職業(yè)院校在教育系統(tǒng)中的重要地位不言而喻職業(yè)院校的教學(xué)工作也有著特殊意義其中包括數(shù)學(xué)教學(xué)，然而，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，大多數(shù)職業(yè)生存在數(shù)學(xué)底子薄、基礎(chǔ)知識掌握不扎實、學(xué)習(xí)興趣不高等問題，與普通學(xué)校的學(xué)生相比，職業(yè)生在知識層次、學(xué)習(xí)方式、心理層次等方面都比較薄弱，存在參差不齊的現(xiàn)象如何根據(jù)職業(yè)生的特點開展數(shù)學(xué)教學(xué)，是職業(yè)院校教師必須面對的重要課題

一、如何根據(jù)職業(yè)生的特點開展數(shù)學(xué)教學(xué)

由于各方面的原因，職業(yè)學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、掌握知識水平都相對較低，但職業(yè)學(xué)院的學(xué)生接受職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)就是任職培訓(xùn)數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，針對職業(yè)生的特點開展數(shù)學(xué)教學(xué)具有更重要的意義

1、巧用問答法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

毋庸置疑，數(shù)學(xué)課程比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高為此，教師可以采用問答法進行教學(xué)它是教師通過向?qū)W生提問，以問答方式引導(dǎo)學(xué)生獲取知識的一種方法問答法便于教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在獲得知識的同時培養(yǎng)—定的能力同時，教師通過課前準(zhǔn)備好的問題，主動提問，可控制教學(xué)的進程為了使用好這種教學(xué)方法，教師在課前必須認真鉆研教學(xué)內(nèi)容，將其分解后提出許多問題這里，尤其強調(diào)提問的藝術(shù)，所提的每個問題，意義要明確，各個問題間的銜接要有漸進性從問題的提出到概念的實質(zhì)，又從概念到定理和公式，直到解決問題和實際應(yīng)用等，使學(xué)生都能與教師“合拍”，做到步步深入，直到獲得圓滿正確的結(jié)果

2、組織學(xué)生討論，凸顯學(xué)生主體作用

為了活躍課堂氣氛，加強師生、生生之間的互動，教師可以在課堂教學(xué)中組織學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行討論這是一種生動活潑的師生雙邊活動的形式討論法能更充分，更直接地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人采用討論法時，教師應(yīng)在課前布置詳細的討論題，學(xué)生獨立準(zhǔn)備之后，在課堂上充分發(fā)表各自的見解，相互啟發(fā)，相互糾正，又相互補充，以獲得正確的認識教師應(yīng)該精心擬定討論題，學(xué)生在課前要有足夠的時間進行準(zhǔn)備教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨特見解，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維在討論中，教師要及時引導(dǎo)，使討論緊緊圍繞主題，最后通過教師的總結(jié)歸納，使學(xué)生對所學(xué)到的知識獲得較系統(tǒng)的、完整的概念

3、教師要丟掉教案，加強與學(xué)生之間的溝通

“丟掉教案，解放眼睛”課堂上，師生雙方思維的聯(lián)系和溝通，除了靠語言和文字表達外，就是靠眼睛教師的眼睛既要輸出指令，又要輸入信息要做到這兩點，基本的一條是把眼睛從教案中解放出來，面向?qū)W生，才能觀察學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有的教師眼睛被教案所束縛，面對黑板，背向?qū)W生，左手拿教案，右手抄黑板，邊看邊講，邊看邊抄，眼睛成了教案的“俘虜”有的教師雖然備課也比較充分，也不需要時時拿著教案講課，但由于不習(xí)慣于面對學(xué)生，不善于通過眼神作雙邊信息的傳遞和交流，結(jié)果還是對著黑板講課，很難轉(zhuǎn)過身來這樣影響了教學(xué)效果，要解放眼睛，就要“丟掉”教案所謂“丟掉”教案，不等于教案沒有用，更不等于不必寫教案為了“丟掉”教案恰恰需要更充分地備課，更認真地作出課前設(shè)計，認真地寫出教案教師應(yīng)該要用自己的眼睛來保持師生的思維聯(lián)系和信息交流，尤其是對于比較抽象、邏輯性強的數(shù)學(xué)理論部分，就更應(yīng)如此

4、下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

首先，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使“教師要學(xué)生學(xué)”變成“學(xué)生自己要學(xué)”的這種良好形式要實現(xiàn)這種局面，教師可以給出一些思考題，讓學(xué)生自學(xué)后寫出答案并講解，或者書本上打星號的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，然后寫一個讀書報告等多種方式同時提供一些網(wǎng)站供學(xué)生課后自學(xué)，比如“科技之光”、“數(shù)理天地”、“星友空間”和“科普博覽”等同時，采取抓教材預(yù)習(xí)，階段內(nèi)容總結(jié)來引導(dǎo)學(xué)生重視自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣；采取教師給出自學(xué)思考題，讓學(xué)生自學(xué)后寫出答案的方法，指導(dǎo)學(xué)生探索自學(xué)方法和規(guī)律；采取教師提出教學(xué)要求，放手讓學(xué)生通過自學(xué)某段教材來提高自學(xué)能力和水平在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，教師要重在從方法上進行指導(dǎo)，要特別注意調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)興趣和積極性，要使學(xué)生之間有廣泛交流

二、結(jié)語

作為特殊的學(xué)生群體，職業(yè)生有著他們自己的心理特征和學(xué)習(xí)方式，他們好奇心強，對學(xué)習(xí)有著自己的看法，教師要根據(jù)他們的特點開展數(shù)學(xué)教學(xué)，合理運用問答法、討論法等，注重培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，這樣才能有效提高教學(xué)效果