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        論九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索與改進(jìn)案例

        2013-07-29 07:42:58謝祥連
        關(guān)鍵詞:白磷燒杯實(shí)驗(yàn)課

        謝祥連

        摘要:化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的靈魂所在,化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作能夠有效的讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,只有有興趣的學(xué)習(xí)才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,使教學(xué)水平達(dá)到更高的目標(biāo),然而目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程似乎并沒有達(dá)到客觀的狀態(tài),基于此,我們來共同探討一下如何將初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)更好的運(yùn)用.

        關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn);改進(jìn)

        眾觀古今中外,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)氛圍在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在課堂中學(xué)習(xí)的表現(xiàn),實(shí)驗(yàn)課很吸引學(xué)生的眼球,普遍的學(xué)生都愛上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課,在實(shí)驗(yàn)課中充分表現(xiàn)出學(xué)生濃厚的求知欲望、動手實(shí)踐的迫切心情,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中幾乎每個學(xué)生都對化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象充滿了好奇,都想去探究究竟是什么原理產(chǎn)生這樣的結(jié)果.因此,有效的布置實(shí)驗(yàn)課程,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程的研究目的,是我們要給予高度重視的問題.

        一、對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生思考能力

        在我們學(xué)習(xí)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn),探究燃燒后產(chǎn)生什么物質(zhì)的內(nèi)容時,我們先進(jìn)行一組實(shí)驗(yàn),將桌子放平,將一個燒杯罩在一個燃燒的蠟燭上方,等到感覺燒杯漸漸熱了的時候?qū)⑵淠孟拢湃肷倭渴宜^察其變化,我們可以看到?jīng)]有什么明顯的變化,讓學(xué)生思考這是什么原因產(chǎn)生的,在讓學(xué)生自己動手對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),看看哪種方法可以的到預(yù)期效果,將大致思路傳遞給學(xué)生,提示封閉空間避免得到的氣體逸出,最后教師將改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)再一次操作給學(xué)生看,將一個燒杯放于桌面上,將一根點(diǎn)燃的蠟燭置于燒杯中,將玻璃蓋蓋在燒杯上方,確保密封,當(dāng)蠟燭漸漸熄滅時,將燒杯中倒入少量石灰水,觀察這次石灰水是否變渾濁,結(jié)果是變渾濁了,讓學(xué)生分充分思考產(chǎn)生兩種現(xiàn)象的原因是什么?什么原理導(dǎo)致這兩種不同結(jié)果?

        再舉個例子,在學(xué)習(xí)白磷燃燒實(shí)驗(yàn)時,教材上列舉的實(shí)驗(yàn)方法是需將橡皮塞取下后對玻璃管進(jìn)行加熱.在這個過程中會致使錐形瓶中的空氣出現(xiàn)流動現(xiàn)象,是實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差.還有就是玻璃管在瓶內(nèi)的深度過長,可能導(dǎo)致白磷燃燒后放熱使瓶內(nèi)氣體膨脹,沒有及時進(jìn)入氣球內(nèi),將瓶塞沖開,結(jié)果就是實(shí)驗(yàn)失敗,此外,在對白磷進(jìn)行加熱時,周圍的細(xì)沙很有可能把融化的白磷包裹起來,延長了實(shí)驗(yàn)的時間.對這個實(shí)驗(yàn)我提出這樣一種改進(jìn)方法,就是將一個小銅片做成一個凹槽,四周翹起的那種,放入小錐形瓶內(nèi),用鑷子夾取一小塊白磷,放在銅片凹槽內(nèi),將小氣球系上,稱一下質(zhì)量是多少;接著將錐形瓶放于鐵架臺上固定好,墊上石棉網(wǎng),進(jìn)行加熱,到白磷燃完全燃燒后,進(jìn)行冷卻,第二次稱量,對兩次稱量結(jié)果比較,結(jié)果是一樣的.

        二、有選擇的增加實(shí)驗(yàn)課程

        對于教材上所提供的實(shí)驗(yàn)課程已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課程需求的欲望,因此,為了讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)初中化學(xué),有必要選擇性地增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程.例如,在開學(xué)初期,第一節(jié)化學(xué)課時,教師可以以一節(jié)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課開始,激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣,盡管教材上沒有提出實(shí)驗(yàn)要求,教師可以將學(xué)生帶入實(shí)驗(yàn)室,給學(xué)生變魔術(shù)的形式傳授學(xué)生知識,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將道具高錳酸鉀、濃硫酸、酒精燈及玻璃棒擺在實(shí)驗(yàn)臺上,將一點(diǎn)一點(diǎn)高錳酸鉀晶體擺放在玻璃片上,用試管取幾滴濃硫酸,滴在高錳酸鉀晶體上,再用玻璃棒去蘸混合物,最后讓玻璃棒去接觸酒精燈,哇,瞬間酒精燈就被點(diǎn)亮了,此時學(xué)生一陣歡呼,高興的又蹦又跳,充分的調(diào)動的學(xué)生的積極性.

        還有,在我們學(xué)習(xí)分子運(yùn)動規(guī)律的課程中,我們也可以將其改成實(shí)驗(yàn)課,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)習(xí)究竟分子的運(yùn)動與哪些因素有關(guān),分組做實(shí)驗(yàn),將學(xué)生分成兩個小組,分別給每個小組一杯同體積的水,等質(zhì)量的品紅,但不同是一杯是熱水一杯是冷水,分別將品紅放于水杯中,觀察其水杯中品紅擴(kuò)散情況,現(xiàn)象直觀,操作簡單,有助于學(xué)生更好的理解分子運(yùn)動規(guī)律,更有效的對知識進(jìn)行吸收.

        三、進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)

        在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,所產(chǎn)的氣體及有害物質(zhì)是不可避免的,環(huán)境污染、環(huán)境危機(jī)已經(jīng)時時刻刻圍繞在我們周圍,有形無形的給我們的生活帶來壓力,對問題的有效解決已經(jīng)是我們刻不容緩的責(zé)任,因此,我們要在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中就打下綠色化學(xué)基礎(chǔ),掌握綠色化學(xué)相關(guān)技術(shù),熟悉綠色化學(xué)帶給我們的利益,利用綠色化學(xué)最大的特點(diǎn),將綠色化學(xué)帶進(jìn)我們的生活,改善我們當(dāng)前化學(xué)污染的現(xiàn)狀,讓綠色化學(xué)充分發(fā)揮優(yōu)勢,在未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展中、科學(xué)教育中綻放光彩.將綠色化學(xué)理念貫徹與初中化學(xué)教育課堂,送入學(xué)生尋求新事物的眼球,讓綠色化學(xué)在教育中扎根,實(shí)現(xiàn)最高的價值,讓初中生從根基扎起創(chuàng)造綠色實(shí)驗(yàn)環(huán)境.

        總之,對于九年級學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的改進(jìn),在很大程度上提高了學(xué)生的動手實(shí)踐能力、觀察分析能力、創(chuàng)新思考能力以及更方面知識綜合能力,在初中課程教育中實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,在學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中有著重中之重的作用,因此,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的合理改進(jìn)是有必要的,要高度重視實(shí)驗(yàn)的可行性、目的性及安全性,定期對教師進(jìn)行培訓(xùn),共同交流怎樣將實(shí)驗(yàn)效果取得最優(yōu)最大化,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是每個化學(xué)教師應(yīng)該考慮的問題,怎樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,怎樣對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效布置,這些都是新一代教師必須重視的課題,也是教育事業(yè)發(fā)展的客觀需要.

        參考文獻(xiàn):

        [1]潘鳳娟.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織模式最優(yōu)化的探索[J].才智,2011(23).

        [2]王克禮.新課改理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考[J].成才之路,2011(18).

        [3]臧艷琴.淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)[N].學(xué)知報,2011(12).

        [4]賀春穎.化學(xué)實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[N].學(xué)知報,2010(10).

        [江蘇省連云港市贛榆縣黑林中學(xué) (22212)]

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