臧志勇

隨著時代的發(fā)展，教育也面臨著改革.最新推出的課程計劃人們可以明顯的知道當代的高中物理學習不僅要求學生對課本的理論知識進行掌握，同時也需要學生能夠靈活的運用理論知識進行一些實驗.不論簡單的物理實驗還是復雜的物理實驗都需要從最初的實驗目標的確定，一些器材的準備，實驗記錄等復雜的實驗過程到最后的實驗結(jié)果的總結(jié)和討論分析，在這樣的一個過程中，學生是完整的參與在整個實驗的設計中去，這就需要他們采用科學的思維方法，嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度去對待每個實驗.因此，物理實驗的過程就是培養(yǎng)學生理性的思維方法、獨立的實踐操作能力的過程.同時，物理實驗也能夠發(fā)散學生的思維.

一、改變填鴨式的教學模式，采用互動式教學

以往的物理教學中很多老師還是采用填鴨式的教學模式，不注重教學內(nèi)容的特點來進行相關(guān)的教學.做為一名教師應該仔細的研究教學內(nèi)容，采用合理的教學手段來進行物理教學，物理實驗教學是物理教學的重要組成部分.很多教師都會陷入一個誤區(qū)將物理實驗教學和理論教學混為一談，他們一般采用的教學方式就是單純的邊講解邊自己進行實驗操作，而學生照搬教師的實驗方法，沒有讓學生完全的投入到實驗中去，自己去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題.這樣的教學手段必然導致學生不能夠開發(fā)自己的能力.新課改中特別的強調(diào)，要特別重視調(diào)動學生學習的積極性，讓學生主動的參與教學中，主動的學習能夠讓學生帶著問題去做實驗，這樣合理的教學模式活躍課堂的氣氛，讓學生覺得物理實驗學習不是一個枯燥的過程.互動性的實驗教學不僅可提高物理教學效率，而且可提高學生的實驗素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力.

二、拋棄陳舊的實驗教學觀念，讓實驗成為物理學習的重要部分

課程計劃、學校、教師、教育方法都會對物理實驗產(chǎn)生影響.新課改對物理教學要求有一個很大的改變.這就要求相關(guān)部門拋棄傳統(tǒng)的觀念意識，從而讓實驗教學深入到實際教學中.如果學校有條件還要為實驗準備一些硬件，比如，辦一個簡單的實驗操作室，鼓勵學生進入實驗室進行一些實驗，這能夠間接的增加學生的主動動手試驗的機會，學校還可以就將物理課本上的實驗和生活聯(lián)系起來，提取一個有意義的實驗話題，讓學生展開思考，進行實驗思考，去探討實驗過程，引導學生進行物理實驗，讓學生可以通過親自動手實驗來創(chuàng)造探究問題的機會.物理實驗如果沒有學生的團結(jié)合作精神，這個實驗室不能夠成功的.學生在進行實驗的同時潛移默化的接收了團結(jié)協(xié)作的意識.

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性意識，勾起學生學習的欲望

首先，在實驗教學的時候，教師要注意傾聽學生的一些觀點，不能夠完全的忽視學生的觀點，對一些有意義的設想.教師需要引導學生將自己的猜想設計能實驗.只有經(jīng)過大腦思考的實驗才能夠?qū)W生的注意力集中起來他們會主動的參與實驗，仔細觀察，并做好實驗的相關(guān)，自己獨立的完成這個猜想.當學生遇到問題的時候教師不能夠隨意的去否定學生的猜想.要對學生的想法進行分析引導他們知道自己的想法的誤區(qū)和亮點.只有鼓勵學生大膽地進行猜想和獨立地思考，才能夠讓學生在面對難題的時候能夠及時的對問題作出反應并進行解決.這樣不但讓學生掌握了解決問題的能力，還能讓學生的大腦得到開發(fā).

其次，高中是一個人的重要階段，各種思維能力都是在這個階段形成的.教師也可以介紹一些科學探索的書籍讓學生去閱讀，可以開拓視野，讓學生的知識得到一個量的突破，只有量變才能引起質(zhì)變.

最后，教師在不能只是注重書本的一些實驗，還要多注重學生的課外實驗.教師要善于根據(jù)學生的基礎(chǔ)，選擇一些靈活性、變通性大的問題并結(jié)合相關(guān)學科知識，提出一些不同的問題，并將這些問題轉(zhuǎn)換為一個實驗猜想.學生做一些課外實驗

，有足夠的時間去觀察實驗現(xiàn)象，他們還可以就一些問題去討論和研究，在操作上發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，學生還不會受教師的指導的約束，這就能夠消化實驗中出現(xiàn)的各種問題.通過這種方式不但能夠激發(fā)學生的學習興趣解決相關(guān)問題，而且還能夠培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力.學生要學會多方位、多角度觀察、思考、探索、想象問題.只有經(jīng)過這樣的一個思維訓練的過程，才能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維.

總之，只有引起學生興趣的實驗才能夠讓學生的思維得到一個突破性的進展.物理實驗的教學不僅僅是簡單的教學，它還能夠?qū)嶒灲逃δ艿亩鄻踊瑢W生在物理實驗中不僅能夠接收到了本學科知識，還讓學生多方面的思維和能力得到培養(yǎng).

[山東省博興第一中學 （256500）]