傅春玲

摘 要：體育是學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)體育技能，培養(yǎng)終身體育意識的重要途徑，和其他學(xué)科一起構(gòu)成小學(xué)階段的課程體系。所謂體育游戲是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動的總稱，是教師為了提高教學(xué)效果而精心設(shè)計(jì)和安排的一種有意識的、創(chuàng)造性和主動性緊密結(jié)合的體育活動。讓學(xué)生被趣味性的體育游戲吸引，之后能高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：體育游戲；運(yùn)用原則；注意問題

小學(xué)生是一群天真爛漫的少年兒童，他們好奇心強(qiáng)，喜歡游戲，但是不容易對一件事物保持長久的注意力。因此，在小學(xué)階段，一切學(xué)習(xí)活動都要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。體育是學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)體育技能，培養(yǎng)終身體育意識的重要途徑，和其他學(xué)科一起構(gòu)成小學(xué)階段的課程體系。怎樣使學(xué)生真正樹立起終身體育的意識，是每一名小學(xué)體育教師肩負(fù)的歷史使命。下面就結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談?wù)勅绾卧隗w育教學(xué)中應(yīng)用游戲提高教學(xué)效果的思考。

一、體育游戲的含義理解

所謂體育游戲是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動的總稱，是教師為了提高教學(xué)效果而精心設(shè)計(jì)和安排的一種有意識的、創(chuàng)造性和主動性緊密結(jié)合的體育活動。尤其是小學(xué)階段的體育游戲，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能和培養(yǎng)終身體育意識的最有效的教學(xué)手段。在小學(xué)階段所實(shí)施的體育游戲包括有發(fā)展智力的游戲和發(fā)展體力的游戲兩種。智力性游戲以開發(fā)智力為主，比如實(shí)施文字游戲、圖畫游戲、數(shù)字游戲等等。發(fā)展體力的游戲是體育活動的重要組成部分，其目的是以培養(yǎng)和提高學(xué)生的體能為主要手段，主要的游戲形式有活動性游戲和競賽性游戲兩種。應(yīng)用體育游戲進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)活動，是提高教學(xué)質(zhì)量的手段之一，是開展體育教學(xué)和體育訓(xùn)練的有效途徑，是體力活動與智力活動的綜合形式。

二、體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

很多教師都根據(jù)自己的風(fēng)格、學(xué)生的認(rèn)知及體能水平、學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育游戲的安排，以期取得理想的教學(xué)效果。

1.教學(xué)準(zhǔn)備中的游戲

體育課也和其他課程一樣需要教師在教學(xué)前做好充分的準(zhǔn)備。教師在教學(xué)準(zhǔn)備階段要根據(jù)學(xué)生的年級特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，選擇好恰當(dāng)?shù)挠螒蜉o助教學(xué)。應(yīng)用游戲教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，提高學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能的途徑。選擇趣味性和適應(yīng)性較強(qiáng)的游戲進(jìn)行教學(xué)，是教師教學(xué)準(zhǔn)備的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教學(xué)準(zhǔn)備中的游戲應(yīng)用，是幫助學(xué)生熱身，以一種最佳的心態(tài)進(jìn)入到游戲中，這一環(huán)節(jié)可以選擇趣味性較強(qiáng)、易使注意力集中的游戲形式。讓學(xué)生被趣味性的體育游戲吸引，之后能高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用體育游戲，是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必須的活動，激發(fā)學(xué)生良好的身體機(jī)能和心理情緒，保持一個(gè)亢奮的學(xué)習(xí)情緒，教師應(yīng)該有效控制和調(diào)整游戲的內(nèi)容和活動量。以往教學(xué)中的準(zhǔn)備活動一般是以慢跑、行進(jìn)操、定位操的形式進(jìn)行，這種方式容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥和厭倦的感覺。因此，我在教學(xué)中采用蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團(tuán)”等熱身運(yùn)動游戲，還采用跳繩、跳橡皮筋、“傳球觸人”等游戲形式進(jìn)行教學(xué)前的熱身?；顒訉W(xué)生的肢體、提高學(xué)生的神經(jīng)奮性、集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。例如：“聽口令做相反動作”“人手一球”“取球比賽”等等。這種帶有競賽性的游戲可以幫助老師很好地組織教學(xué)。

2.新授課中的游戲

經(jīng)過熱身運(yùn)動后，學(xué)生的情緒被調(diào)動起來了，注意力也開始集中了，這個(gè)時(shí)候可以采用游戲法開始新課的教學(xué)。在新知識、新技能的學(xué)習(xí)過程中正確運(yùn)用游戲法，可以有效延長小學(xué)生的有意注意時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分享受體育運(yùn)動帶來的快樂，促進(jìn)動力定型的形成。例如：中長跑是一項(xiàng)有效發(fā)展小學(xué)生心肺功能的運(yùn)動形式，而且在訓(xùn)練中可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。但在這項(xiàng)運(yùn)動的教學(xué)中，如果只是按中長跑競技比賽的要求去迫使學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，那么難免使學(xué)生跑出恐懼和厭倦，不但達(dá)不到良好的教學(xué)效果，還會影響學(xué)生的身心健康。我在教學(xué)中采用追逐游戲、越野跑的形式訓(xùn)練學(xué)生的中長跑技能，讓學(xué)生邊跑邊欣賞周圍的風(fēng)光。在訓(xùn)練中，老師給學(xué)生營造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，使奔跑變得趣味橫生。也可以在球類教學(xué)中照顧學(xué)生的能力水平，比如因?qū)W生在身體、能力、素質(zhì)等方面的局限，采用降低球風(fēng)、縮小場地的方式進(jìn)行教學(xué)活動的開展，對規(guī)則進(jìn)行變異，寓教于樂，享受體育活動，提高學(xué)習(xí)積極性。

比如身體素質(zhì)練習(xí)，我通常選擇動作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)的游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生鍛煉腿部力量的“立定跳遠(yuǎn)”“蛙跳接力”“雙人蹲跳”等游戲形式，鍛煉學(xué)生上肢力量的“推小車”“平衡角力”“推人出圈”等游戲，訓(xùn)練學(xué)生靈敏素質(zhì)的“打龍尾”“擲沙包”“打活靶”等游戲形式，都可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。游戲結(jié)束后，教師不要什么都不說，要對學(xué)生的游戲進(jìn)行總結(jié)，指出游戲中存在的不足和需要改進(jìn)的方面，讓學(xué)生在下一次的游戲活動中改進(jìn)。

3.在整理活動中的游戲應(yīng)用

整理活動是學(xué)生學(xué)習(xí)新知后的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)階段，學(xué)生的體能和精力都有很大的消耗，因此要進(jìn)行整理運(yùn)動，幫助學(xué)生恢復(fù)體能，以便進(jìn)行下面的知識學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲教學(xué)，主要是調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的神經(jīng)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，促進(jìn)身體盡快恢復(fù)。比如采用輕松、活潑、精彩幽默的游戲形式，使學(xué)生的生理、心理得到調(diào)節(jié)和放松。

在體育教學(xué)中應(yīng)用游戲是符合小學(xué)生心理特征的，正確處理可以起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此教師在教學(xué)中要注意游戲的選擇，必須與教學(xué)內(nèi)容相符合，必須符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，而且要具有針對性。做好游戲的評價(jià)，保證游戲的科學(xué)性和有效性。強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性，保證游戲的安全性。注意游戲的結(jié)束與評判。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 福建省泉州第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）