李惠欣

摘 要：小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的品德與社會(huì)課程是以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活能力為宗旨的，而想要達(dá)到這一目標(biāo)，僅僅依靠課堂教材中所教授的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所謂：“授之以魚(yú)不如授之以漁”，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，能夠認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，觀(guān)察和適應(yīng)社會(huì)，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)情感和社會(huì)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：品德與社會(huì)；準(zhǔn)備；興趣；設(shè)計(jì)；實(shí)踐

在小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該改變以往陳舊的“一言堂”教學(xué)理念，把教師放在輔助作用的位置上。教學(xué)中教師應(yīng)注重巧妙地引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，讓

學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，自己動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，真正成為課堂的主體。在班級(jí)這個(gè)小社會(huì)里，訓(xùn)練他們的觀(guān)察能力和人際交往能力，學(xué)會(huì)做人，做事，促進(jìn)各方面的發(fā)展。

一、課前準(zhǔn)備，有備無(wú)患

漫漫三尺講臺(tái)路，白筆黑板寫(xiě)春秋。教師的生命因?qū)W生而精彩，教師的生活因教學(xué)而充實(shí)。怎樣才能讓我們的課堂精彩無(wú)限呢？備好了課，不見(jiàn)得會(huì)上好課，但是不備課，肯定上不好課。課堂的教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，就看教師課前的準(zhǔn)備充不充分了。

備課是教師最重要的基本功。想要上好品德與社會(huì)課，就必須要有充分的課前準(zhǔn)備。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際組織教材，調(diào)整內(nèi)容。對(duì)自己提供的教學(xué)內(nèi)容要多思考，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，立足而不拘泥與教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，并作適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

不僅教師要準(zhǔn)備，學(xué)生也須準(zhǔn)備。每一節(jié)課需要學(xué)生準(zhǔn)備些什么樣的資料，要在課前預(yù)先布置給學(xué)生，讓他們自己去預(yù)習(xí)課文，收集相關(guān)的資料，這樣不僅能在課上引發(fā)有價(jià)值的爭(zhēng)論，而且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

二、課上設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣

歐洲新教育學(xué)家德可利樂(lè)認(rèn)為：“興趣是水閘，依靠它能打開(kāi)注意的水庫(kù)和指引注意流下來(lái)?！币虼?，在品德與社會(huì)課堂教學(xué)中，不能讓教學(xué)枯燥乏味，應(yīng)該充分利用教材的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一方面，可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)。一味的灌輸已越來(lái)越被現(xiàn)代教學(xué)所摒棄，在教學(xué)中，我們可以根據(jù)需要制作一些幻燈片，或是查找一些相關(guān)的圖片資料，或是播放一些與教材相關(guān)的錄像帶，使教學(xué)內(nèi)容具體形象，使課堂的形式千變?nèi)f化，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

另一方面，我們可以利用師者的人格魅力來(lái)輔助教學(xué)。教師的修養(yǎng)、性格、知識(shí)的淵博程度，教師從心里對(duì)待學(xué)生的態(tài)度以及處理學(xué)生、事情的風(fēng)格等等都是教師人格魅力的表現(xiàn)。學(xué)生會(huì)因?yàn)檎J(rèn)可一位老師而愛(ài)上這門(mén)課程，對(duì)教師敬愛(ài)督促他們加倍努力。應(yīng)用“愛(ài)屋及烏”的方式同樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上品德與社會(huì)課。

三、課后加餐，鞏固提高

以學(xué)為用，課后的生活實(shí)踐，是讓學(xué)生學(xué)以致用的最佳機(jī)會(huì)。而品德與社會(huì)課的主要目的之一就是要讓學(xué)生參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，了解社會(huì)，將來(lái)能夠更好地服務(wù)社會(huì)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些餐館訪(fǎng)問(wèn)，社會(huì)調(diào)查等等，到現(xiàn)實(shí)的生活中去獲得與品德和社會(huì)有關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)道德素質(zhì)和社會(huì)觀(guān)察、實(shí)踐能力。實(shí)踐出真知，學(xué)生把自己在課堂上學(xué)到的品德與社會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，不僅可以加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還有利于自己知識(shí)的拓展和飛躍。

總之，要想上好品德與社會(huì)課，教師就必須要課前精心準(zhǔn)備，讓每一堂課都精彩充實(shí)；課上要采用多種多樣的教學(xué)藝術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地學(xué)起來(lái)；課后要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，真正地做到學(xué)以致用。只有在教學(xué)過(guò)程中，思想性、趣味性、知識(shí)性、實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能上好品德與社會(huì)課，才能培養(yǎng)出社會(huì)主義的合格公民。

（作者單位 遼寧省阜新市海州區(qū)濱河路小學(xué)）