李錦宏

摘 要：在高中的英語教學中，單純地提高學生的書面表達能力以及應試能力已經遠遠不能滿足當代社會發(fā)展對高中英語教學所提出的要求。為了滿足社會發(fā)展的需求，在教學中應該切實地提高學生的綜合能力，將教學工作做得更加全面，為學生的未來擔負起更大的責任。

關鍵詞：高中英語；綜合能力；培養(yǎng)探索

英語是一門以實踐性和應用性為根本目的的學科，而在以往的教學模式中，我們對英語這門學科的本質有所忽略，一味地追求學生的書面表達能力以及應試的能力。這導致我們的學生綜合能力不強，而片面性的能力又偏高，這種教育模式培養(yǎng)出來的人才已經不能滿足社會發(fā)展對于高中英語教育所提出的要求。因此，我們要改變教學理念，將提高學生的綜合能力當做是我們最高的教學任務，切實地為社會培養(yǎng)出能力全面、素質過硬的人才。

高中階段學生英語綜合能力的提高并沒有與嚴峻的高考產生任何的矛盾，恰恰相反，綜合能力較高的學生往往在成績方面都有著極為出色的表現，尤其是英語應用能力較強的學生。這些學生往往知識體系比較完善，對于英語這門學科的理解比較深刻。

因此，不論是為了眼下的教學工作還是為了學生美好的未來，切

實地提高學生的英語綜合能力都是勢在必行的教學工作。

一、革新教學理念，提高學生英語實踐能力

在高中的英語課堂教學中，由于很多教師迫于高考的壓力，

而過分地重視學生的英語成績，在課堂上也是一味自顧自地進行教學，對學生的情感和感受有所忽略。這對于學生英語學習的積極性是一種無形的打擊，不利于學生英語實踐能力的提高和知識體系的完善。因此為了提高學生的英語綜合能力，我們首先應該改變我們的教學理念，在課堂上給學生以充分的時間和空間，將學生的積極性調動起來，讓學生能夠不斷地發(fā)揮自己的主觀能動性，

充分地培養(yǎng)自己的英語實踐能力。

二、豐富教學內容，深度挖掘學生潛在能力，完善學生知識體系

學生綜合能力的提高還有一個很重要的體現就是學生知識體系的完善，這其中包含著學生對于這門學科的理解和運用。

同時教學的過程還是一個挖掘學生潛在能力的過程，如果只是在教師傳授的層面上進行教學，則我們的學生將會永遠的固步自封，很難取得成績上和能力上的突破，這不論對于學生在不久之后的高考，還是未來更高層次的學習以及工作上，都是一個很大的障礙。因此，我們應該豐富課堂教學內容，利用學生的積極性來挖掘他們的潛在能力。

總而言之，在高中的英語教學中，我們應該切實將學生的英語綜合能力培養(yǎng)起來，這不但對于學生成績上的提高意義非凡，對于學生未來向更高層次的學習以及工作方面也是有著極為重要的幫助。

參考文獻：

張恒.改變英語教學觀念提高學生英語能力[J].試題與研究：新課程論壇，2012（26）.

（作者單位 甘肅省蘭州榆中縣第七中學）