邊珍

【摘 要】在當(dāng)前社會(huì)背景下，加強(qiáng)學(xué)生生命教育十分重要且非常必要。只有加強(qiáng)學(xué)生生命教育，他們才會(huì)認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命，尊重生命，愛(ài)護(hù)生命，享受生命，超越生命。無(wú)疑地，教師在加強(qiáng)學(xué)生生命教育方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任。我們高興地看到，包括初中政治教師在內(nèi)的廣大教師在加強(qiáng)學(xué)生生命教育方面做了大量工作，取得一定成效。但是，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前生命教育仍然存在不少問(wèn)題，收不到應(yīng)有的教育效果。因此，初中政治教師必須深刻反思其中的原因，采取積極有效的措施與對(duì)策，著力加強(qiáng)對(duì)初中生的生命教育。

【關(guān)鍵詞】初中政治 課堂教學(xué) 創(chuàng)新教學(xué) 反面教材

一 提高思想認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)和使命

初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，要“以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)”，使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀”；培養(yǎng)學(xué)生“熱愛(ài)生命”；“知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴”，“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值”。這就科學(xué)地揭示了生命教育的歷史地位、時(shí)代意義和文化價(jià)值，指明了生命教育的方法、途徑。廣大初中政治教師必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，深刻認(rèn)識(shí)到生命教育是當(dāng)代教育的本質(zhì)要求和重要課題，對(duì)于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人具有極其重要的意義。對(duì)從事初中政治教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)生的生命教育是政治教學(xué)的內(nèi)在要求、題中之義，是政治教師必須肩負(fù)的歷史重任。因此，初中政治教師必須以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)和使命，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以生為本，采取積極有效措施，著力加強(qiáng)學(xué)生生命教育。

二 努力創(chuàng)新教學(xué)方法方式

初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求?！睘榇?，初中政治教師必須根據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，深入發(fā)掘課程資源，積極探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生生命教育。

有道是，教無(wú)定法，加強(qiáng)學(xué)生生命教育的教學(xué)方法無(wú)疑是多種多樣的，教師必須大膽探索，靈活運(yùn)用。在眾多的教學(xué)方法中，筆者比較欣賞啟發(fā)式教學(xué)法，因?yàn)檫@種方法在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生命教育方面比較有效。

總之，啟發(fā)式教學(xué)法能較好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。

三 充分利用地方課程資源

初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，“應(yīng)鼓勵(lì)教師和學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，積極創(chuàng)造和利用課程資源”?！八枷肫返抡n程的資源是極為豐富的，存在于生活的方方面面，發(fā)生于每時(shí)每刻?！睂?duì)于教師來(lái)說(shuō)，最重要的是如何以思想品德課程的眼光去挖掘典型事件和案例，如何以思想品德課程的視角去賦予它們課程資源的意義。作為課程資源重要組成部分的地方課程資源，涉及生命教育的內(nèi)容相對(duì)較少，這就需要我們教師充分利用感恩教育、生活教育、挫折教育、關(guān)愛(ài)教育等地方課程資源，運(yùn)用到加強(qiáng)學(xué)生生命教育中，著力提高生命教育的效果。

比如，我國(guó)潮汕地區(qū)歷史上一直受人多地少這一社會(huì)問(wèn)題的困擾，大部分人因生活所迫走投無(wú)路，為了養(yǎng)家糊口不得不冒著葬身大海或拋尸異域的風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)渡重洋。海外潮人忍受離鄉(xiāng)背井的悲哀和異地環(huán)境所造成的種種壓力，辛勤勞動(dòng)，求生存謀發(fā)展。當(dāng)他們稍有一點(diǎn)收入立即想到的是家鄉(xiāng)的父母妻兒。他們節(jié)衣縮食，把省下的一點(diǎn)收入寄回家鄉(xiāng)，以盡自己的孝心和責(zé)任，同時(shí)免去家鄉(xiāng)親人對(duì)自己的擔(dān)心和牽掛。這種由海外潮人通過(guò)民間渠道及后來(lái)的金融郵政機(jī)構(gòu)寄回國(guó)內(nèi)、連帶家書(shū)或簡(jiǎn)單附言的匯款憑證就是潮汕僑批。每一封僑批的背后都有一個(gè)既悲愴又辛勞的生動(dòng)故事。鑒此，教師可以把僑批作為一種重要的地方課程資源，運(yùn)用到加強(qiáng)學(xué)生生命教育中。

四 將課堂教學(xué)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合

課堂教學(xué)是加強(qiáng)學(xué)生生命教育的主渠道，但是我們不能忽視第二課堂教學(xué)的作用，我們更需要將課堂教學(xué)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，豐富生命教育的內(nèi)容。對(duì)于理論性相對(duì)較強(qiáng)、課本知識(shí)相對(duì)枯燥的思想政治課來(lái)說(shuō)，教師更必須將課堂教學(xué)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，避免說(shuō)教式。一方面，通過(guò)與社會(huì)生活實(shí)踐結(jié)合，拓展課程的時(shí)空，使教學(xué)不僅是一堂課的內(nèi)容，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生占有人類的全部精神財(cái)富，另一方面，把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)生活的深刻理解和感悟，使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義，了解人不但活著，而且知道人應(yīng)該怎樣活著，怎樣才能活得更有滋味，更有價(jià)值，更有意義，使他們?cè)谂c世界的溝通中去感受生命的崇高，使精神世界日益豐富起來(lái)。

五 運(yùn)用反面教材

加強(qiáng)生命教育必須堅(jiān)持正面教育，但同時(shí)也需要利用反面教材進(jìn)行教育。教師在生命教育中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反面教材，以豐富生命教育課程資源，幫助學(xué)生明辨是非，深化認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴甚至受到震撼，從而實(shí)現(xiàn)生命教育的目的。

總之，生命教育是當(dāng)代教育的最主要的本質(zhì)使命。是政治教學(xué)的內(nèi)在要求，是政治教師必須肩負(fù)的歷史重任。初中政治教師必須著力探索新方法，積極創(chuàng)新途徑，努力加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的生命教育，培養(yǎng)他們的健全人格。

參考文獻(xiàn)

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