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        “反面教材”在數(shù)學教學中的應用

        2018-11-12 03:08:36李亞南譚希麗
        數(shù)學學習與研究 2018年15期
        關鍵詞:反面教材合理利用對比分析

        李亞南 譚希麗

        【摘要】在數(shù)學教學中,通過理論學習與思考,結合教學實踐中具有普遍性的“反面教材”,采用正確可取的教學方法引導學生學習.善于利用“反面教材”與“正面教材”的對比,幫助學生從不同角度出發(fā),增強思維能力,強化記憶,提高學習有效性.

        【關鍵詞】數(shù)學教學;對比分析;合理利用

        一、引 言

        我國從小學基礎教育到高等教育,教學過程中無不滲透著“反面教材”的應用.目前,越來越多的人已經(jīng)認識到“反面教材”在教學過程與學習過程中的重要作用.在數(shù)學學習過程中,出錯是普遍性的.學習就是“一次次出錯,一次次改錯”的過程.在教學過程中重視與學生的互動,關注學生提交的作業(yè)的情況以及作業(yè)的完成情況,就可以發(fā)現(xiàn)一些普遍性問題.雖然很多人已經(jīng)達到這種普遍認識,但在如何運用“反面教材”方面還不能完全掌握其要領.我們應該熟悉并掌握“反面教材”應用技巧與原則.針對學生普遍出現(xiàn)的,并且可以作為“反面教材”進行討論分析的問題,對比正誤解法進行反復研究,以強化學生對概念的記憶和理解.

        二、反面教材的簡單篩選

        反面教材是教育材料中的一種特殊教材,因其來源廣泛,收集和使用方便,作用又較為明顯.因此,這種教材一直受到教師和學生的廣泛關注.但是,鑒于反面教材與正面教材的相對性.一旦使用不當,則有可能與我們預期的效果背道而馳.因此,在反面教材的使用選擇方面,我們一定要慎重篩選.經(jīng)過廣大學者們歷年的探索,根據(jù)教學實踐,我們可以得出具備以下特征的反面材料能在教學過程中發(fā)揮獨特的教學作用.

        1.強烈的現(xiàn)實性.即教學和學習過程中出現(xiàn)的,有現(xiàn)實意義的材料.堅持研究對象圍繞現(xiàn)實問題進行展開的原則.

        2.鮮明的典型性.也就是說,在材料選擇上應當選擇具有代表性的普遍存在的材料.

        3.廣泛的借鑒性.反面材料是從反面角度來看待問題的,在材料選擇上要注意材料的可借鑒性.

        4.明顯的針對性.選擇的材料必須是直接針對研究對象,對研究對象能產(chǎn)生立竿見影的效果.

        三、幾個反面教材案例的簡單解析

        四、結束語

        學習就是一個由錯到對的過程,在這個過程中要學會整合資源,善于提問和總結.正確看待一個問題可能出現(xiàn)的各個方面,從各個角度出發(fā)加深對概念的理解,強化對解題思路的記憶,從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力.同時,最重要的是要把握反面材料應用的分寸,要分清主次,看似分析反面材料,但目的在于正面材料,切忌打破主次規(guī)律,適得其反.

        【參考文獻】

        [1]景慧麗.利用四則運算法則求極限易錯題分析[J].河南教育學報,2016(1):62-64.

        [2]張云濤.淺談數(shù)學教學中“反面教材”的應用[J].內(nèi)蒙古師范大學學報,2003(4):79-80.

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