王斌斌

摘要：興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動的心理傾向，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，影響高中生參加體育鍛煉的一個(gè)最主要的原因是學(xué)生對參加體育運(yùn)動的興趣不高。所以應(yīng)根據(jù)高中生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的實(shí)施要求，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)質(zhì)量

興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動的心理傾向，實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，影響高中生參加體育鍛煉的一個(gè)最主要的原因是學(xué)生對參加體育運(yùn)動的興趣不高，那么如何根據(jù)高中生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的實(shí)施要求，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果呢？

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對某項(xiàng)體育運(yùn)動已經(jīng)具有一定的認(rèn)識和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動參與意識，因此體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動，讓他們通過自身體育運(yùn)動的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動的愛好和興趣，此時(shí)再加上教師適時(shí)的示范、講解從事終身體育運(yùn)動所需要的體育知識和技能，會使學(xué)生們在不知不覺中學(xué)會提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識和習(xí)慣。

優(yōu)美的直觀示范，提升興趣。體育教學(xué)離不開動作示范，教師基本功扎實(shí)，動作示范正確優(yōu)美，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。教師優(yōu)美的示范，激發(fā)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的興趣，以最佳狀態(tài)給學(xué)生示范，膽大的躍躍欲試，膽小的雖不敢，但心理也想進(jìn)行嘗試。倘若教師的動作示范失敗，效果會相反。

教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)運(yùn)動興趣。講究語言藝術(shù)，不但會增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)信息的吸收，而且會對難點(diǎn)知識起到緩沖軟化的作用。語言幽默、有趣，能使同學(xué)們歡暢樂學(xué)；語言生動、簡練，會讓人生智開竅。所以教學(xué)語言盡量做到生動、形象、幽默、準(zhǔn)確、親切、清晰、簡練、有趣。引起了同學(xué)們興趣，還加深了學(xué)生的記憶。學(xué)生好奇心強(qiáng)，采用多種練習(xí)手段方法多樣化，可激發(fā)學(xué)生探索實(shí)踐的欲望，以此激起練習(xí)興趣。

設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法。備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場地、器材，運(yùn)用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。

由簡到難制定教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生體質(zhì)參差不齊在體能上應(yīng)區(qū)別對待不能搞“一刀切”，否則就會挫傷練習(xí)的熱情和積極性。在“課標(biāo)”中就要求培養(yǎng)和樹立學(xué)生良好的身心健康，通過各種活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立良好的自尊心和自信心。教師在教學(xué)中因人而異為學(xué)生制定標(biāo)準(zhǔn)，如立定跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度要求時(shí)，根據(jù)學(xué)生初次跳遠(yuǎn)不同成績?yōu)橄乱唤M練習(xí)安排不同組，制定不同遠(yuǎn)度的跳遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)。在比賽和游戲中對不同水平的孩子提出不同的要求，使大家只要全力以赴地參與，均有獲勝機(jī)會。水平低的孩子在簡單的問題解決后，再解決下一問題就像上樓梯一樣逐漸達(dá)到目的，培養(yǎng)信心的同時(shí)激發(fā)了攻克難關(guān)。這樣學(xué)生能看到自己的進(jìn)步度，同時(shí)教師也不會因?qū)W生一次達(dá)不到而心急如焚。

注意體育教學(xué)的趣味性。體育課的組織形式要生動活潑，多樣化，教學(xué)手段靈活，不斷改變作業(yè)條件，允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展和愛好的選擇。凡是優(yōu)秀的體育教師都善于利用風(fēng)趣、幽默的課堂語言和各種教法手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。如在快速跑教學(xué)中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。只要課中出現(xiàn)新異的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會精神振奮，躍躍欲試，利用學(xué)生的這種心理就能有效地誘發(fā)學(xué)生興趣。

創(chuàng)設(shè)情景，“啟發(fā)式”教學(xué)。“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中經(jīng)常有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的具場面：以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。

（河北省衡水市第十四中學(xué)）