莫秋云　張旭　周祖鵬

[摘要]本文通過光機電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)市場需求現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)合國內(nèi)外對該行業(yè)發(fā)展的潛在需求，從人才市場實際出發(fā)，分析并界定光機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)模式和規(guī)格。整合并優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)資源，完善教學(xué)體系與結(jié)構(gòu)，為適應(yīng)國家教育發(fā)展要求與社會發(fā)展需求提供教育保障，本調(diào)查研究將具有非常重要的實際意艾和為同類院校提供理論參考的價值。

[關(guān)鍵詞]光機電一體化、需求、復(fù)合型，人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號]G719 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0010-02

1.研究背景

國家新時期教育規(guī)劃綱要中明確指出：把高等教育發(fā)展重點放在提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)上，加強研究與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。各高等學(xué)校為適應(yīng)時代發(fā)展對高等教育的要求，要積極開展相關(guān)的教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)工作，特別是在人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案、實驗與實踐教學(xué)、師資隊伍建設(shè)、本科教學(xué)與研究生教學(xué)的關(guān)系、教學(xué)與科研的關(guān)系、人才培養(yǎng)質(zhì)量、國際合作教育等方面進(jìn)行研究與探索。

而目前，掌握光機電一體化技術(shù)的復(fù)合型人才比較缺乏，這是制約國內(nèi)該行業(yè)發(fā)展的“瓶頸”之一。而光機電一體化技術(shù)是由光學(xué)、機械、電子、微電子、自動化、計算機及其他相關(guān)技術(shù)交叉與融合構(gòu)成的綜合性高新技術(shù)，是諸多高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)裝備的基礎(chǔ)。所以，培養(yǎng)掌握光機電一體化技術(shù)的復(fù)合型人才，滿足日益增長的人才需求，是高校尤其工科院校的當(dāng)務(wù)之急，因此，如何培養(yǎng)光機電一體化技術(shù)的復(fù)合型人才成為有關(guān)高校日益關(guān)注并積極探索的問題。

因此，在國家發(fā)展規(guī)劃以及行業(yè)發(fā)展的迫切需求情況下，桂林電子科技大學(xué)在2001年組建了“光機電一體化研究所”，并招收光機電一體化方向碩士研究生，與清華大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)光學(xué)工程博士生，為了適應(yīng)和發(fā)展以市場為導(dǎo)向的本科教育，開設(shè)了光機電一體化本科專業(yè)方向。本著“大通才、少精深、強綜合、重能力”的目標(biāo)，面向人才市場需求和面向廣西北部灣區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，結(jié)合西部高校尤其是少數(shù)民族地區(qū)高校的特點，開展光機電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐，將具有非常重要的實際意義和為同類院校提供理論參考的價值。

2.行業(yè)需求調(diào)查

2.1調(diào)查目的

為了完成研究目標(biāo)，更好地促進(jìn)光機電一體化專業(yè)的發(fā)展，完善該專業(yè)的高等教育教學(xué)體系，滿足區(qū)域經(jīng)濟以及人才市場的實際要求，采取問卷調(diào)查的方式，直接獲得用人單位對人才培養(yǎng)要求的第一手資料，以準(zhǔn)確定位企業(yè)和人才市場對人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，建立符合實際要求的光機電一體化人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式。

調(diào)查針對的目標(biāo)有以下兩個大的方面：

1）在光機電一體化專業(yè)方向平臺上，以高新技術(shù)發(fā)展和社會需求為導(dǎo)向，根據(jù)光機電一體化復(fù)合型人才的培養(yǎng)要求，通過合理構(gòu)建課程體系，實現(xiàn)光學(xué)、機械、電子、微電子和計算機等技術(shù)內(nèi)容的有機結(jié)合，努力體現(xiàn)本專業(yè)的學(xué)科特點及發(fā)展方向；課程體系中強調(diào)市場發(fā)展急需的重點專業(yè)課程，兼顧通才性教育的基礎(chǔ)課程與一般性專業(yè)課程。

2）通過合理設(shè)置能更好培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強學(xué)生綜合運用知識能力、工程設(shè)計能力、實際動手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

綜合以上兩方面主要內(nèi)容探索與社會需求相適應(yīng)的光機電一體化復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)集機、電、光、計算機等知識于一身的光機電一體化復(fù)合型人才。

2.2調(diào)查內(nèi)容

《“光機電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式”調(diào)查》主要針對我國現(xiàn)階段高等教育中光機電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的有關(guān)問題向用人單位進(jìn)行市場調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容分為兩大部分：

1）通過問答題的方式，提出有關(guān)專業(yè)需求與課程內(nèi)容需求的問題，以此獲得企業(yè)更具體明確的需求態(tài)度。主要內(nèi)容如下：（1）有關(guān)“光機電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”的教學(xué)改革給學(xué)生帶來哪些方面的影響是最重要的（2）從事光機電一體化行業(yè)的專業(yè)人才應(yīng)該注重哪些方面技能與能力的培養(yǎng)（3）從對人才市場的了解出發(fā)，認(rèn)為在近期內(nèi)對該領(lǐng)域人才需求的情況是怎樣的（4）在進(jìn)行生產(chǎn)實踐過程中，最受歡迎的是何種專業(yè)素質(zhì)的人（5）光學(xué)的哪門或哪些課程對促進(jìn)我國相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展更為重要（6）光機電一體化教學(xué)體系中，如何開設(shè)實踐或?qū)嶒炚n程將更有助于復(fù)合型人才的培養(yǎng)？

2）從社會發(fā)展環(huán)境和行業(yè)企業(yè)發(fā)展的實際情況提出對光機電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的分析與看法。主要調(diào)查內(nèi)容如下：從需要解決的關(guān)鍵問題以及從高等學(xué)校教育和人才市場需求的角度，以及復(fù)合型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的角度，提出對光機電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的完善與進(jìn)一步發(fā)展的想法。

2.3調(diào)查方法

在調(diào)查過程中，采取把問卷直接送到企業(yè)的老總或企業(yè)人事主管的手中，由對人才培養(yǎng)需求熟悉了解的企業(yè)高層管理人員進(jìn)行認(rèn)真填寫，加蓋公章后取回，同時項目組成員與他們進(jìn)行面對面或者電子郵件的方式來獲得進(jìn)一步更豐富的第一手材料。

3.調(diào)查結(jié)果與分析

經(jīng)過對貴陽新天光電科技有限公司等15家在國內(nèi)有較大影響的光電技術(shù)企業(yè)的跟蹤調(diào)查，獲得主要調(diào)查結(jié)果如下：

3.1人才市場對專業(yè)人才的需求狀況

目前光機電一體化領(lǐng)域的行業(yè)對相關(guān)人才的需求處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，并且在今后的5-10年內(nèi)仍然保持需求量上升的趨勢。

3.2專業(yè)素質(zhì)要求

所有接受調(diào)查的科研院所和企業(yè)均認(rèn)為，光機電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的最終目標(biāo)是保證培養(yǎng)出的學(xué)生具有較強的專業(yè)能力和應(yīng)用知道處理問題的能力。

3.3人才培養(yǎng)的導(dǎo)向

人才培養(yǎng)的重點在于強化實踐、科研及實踐能力，改善知識結(jié)構(gòu)；找準(zhǔn)社會的急需，緊跟行業(yè)形勢發(fā)展，選好向、定好位；重實際、重創(chuàng)新、重綜合、重實際效益；從社會、行業(yè)企業(yè)的實際出發(fā)考慮培養(yǎng)的模式問題，加強光機電系統(tǒng)設(shè)計能力的培訓(xùn)；本科專業(yè)由于學(xué)時的限制，即要考慮復(fù)合型人才所需要掌握的知識廣度，也要強度專業(yè)領(lǐng)域重要學(xué)科的知識深度，為此應(yīng)增加選修課程，有重點的發(fā)展光機電中某一專業(yè)內(nèi)容。該專業(yè)的畢業(yè)生強調(diào)的是理論與實踐知識的學(xué)習(xí)和運用，才能達(dá)到人才市場對該專業(yè)人才的要求。

3.4課程設(shè)置

理論課程的設(shè)置要突出光學(xué)設(shè)計能力和光學(xué)元件、儀器的實踐應(yīng)用能力。在實驗及實踐環(huán)節(jié)方面多數(shù)企業(yè)提出學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行與光學(xué)相關(guān)的系統(tǒng)性專業(yè)實踐活動，以提高學(xué)生的理論與實踐結(jié)合的水平與實踐能力。

4.結(jié)論與討論

經(jīng)過對調(diào)查問卷結(jié)果的整理與分析，得出以下主要結(jié)論：

4.1以需求為導(dǎo)向，界定的人才培養(yǎng)的規(guī)格是：具有較廣博光機電一體化相關(guān)基礎(chǔ)理論與實踐知識，同時具備某一專業(yè)領(lǐng)域較為精深專業(yè)素質(zhì)和解決實際問題實踐能力的較高綜合素質(zhì)的人才，可從事光機電一體化等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，或者企業(yè)項目經(jīng)理等體現(xiàn)綜合能力與素質(zhì)的相關(guān)工作。

4.2以需求為導(dǎo)向，界定復(fù)合型人才培養(yǎng)的模式是：打破機電領(lǐng)域傳統(tǒng)的結(jié)合模式，形成新型的光機電相結(jié)合的“大通才”培養(yǎng)基礎(chǔ)目標(biāo)，同時強調(diào)專業(yè)領(lǐng)域深度的“少精深”來達(dá)到某一專業(yè)領(lǐng)域的熟練掌握與精通，如以“光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計”和“光電傳感與測量技術(shù)”為重要課程，加強學(xué)生光學(xué)設(shè)計與應(yīng)用能力。通過“大通才”與“少精深”的有效結(jié)合，進(jìn)而實現(xiàn)“通”中有“少”、“博”中有“?！薄⒗碚撆c實踐緊密結(jié)合的科學(xué)培養(yǎng)模式與構(gòu)架。

4.3培養(yǎng)方案的修訂與實施，是復(fù)合型人才培養(yǎng)運行實施的保證。

為了能更好地實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，建立符合復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的相應(yīng)模式，必須進(jìn)行培養(yǎng)方案的修訂和有效實施。新的培養(yǎng)方案強調(diào)光、機、電三個方面的相互融合，又強調(diào)各方面自身獨立的作用與強化。在光學(xué)方面，《應(yīng)用光學(xué)》培養(yǎng)光學(xué)設(shè)計能力的基礎(chǔ)，《光學(xué)設(shè)計》和《光學(xué)CAD》的學(xué)習(xí)與應(yīng)用培養(yǎng)在光學(xué)工程領(lǐng)域的實際設(shè)計應(yīng)用能力；在機械方面，通過《精密機械》和《機械CAD》掌握和領(lǐng)會機械裝置的設(shè)計和工藝；在電氣方面，通過《單片機》等控制類課程的開設(shè)強化系統(tǒng)的控制理論與應(yīng)用能力。圍繞脈絡(luò)分明主線突出的培養(yǎng)目標(biāo)與相應(yīng)的主干課程，構(gòu)建和完善各項教學(xué)文件（教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，等），為光機電一體化專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供良好的實施保證。

“光機電一體化專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式”的調(diào)查與“復(fù)合型人才培養(yǎng)模式”經(jīng)過兩年多的實踐檢驗，組織學(xué)生參加光學(xué)工程類社會實踐后，相關(guān)課程的教學(xué)效果都較好，參加教師科研的興趣也明顯增加。