摘 要：新形勢下，我國高校教學(xué)管理必須盡快實現(xiàn)創(chuàng)新，它是高校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與重要手段。因此，本文將圍繞我國高校教學(xué)管理展開進一步的討論，主要分析了其教學(xué)管理實現(xiàn)創(chuàng)新的必要性，然后依據(jù)實際情況提出了具體的創(chuàng)新思路，從而不斷深化高校教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)管理機制，推動高校教學(xué)管理更上新臺階。

關(guān)鍵詞：高校 教學(xué)管理 創(chuàng)新 必要性 創(chuàng)新思路

1前言

隨著我國高校教學(xué)改革的不斷深化，高校教學(xué)管理質(zhì)量的提升已經(jīng)被提上了議事日程，它將直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。目前，我國高校面臨著新形勢下的教學(xué)改革要求，尤其是教學(xué)管理工作迫切需要進行創(chuàng)新，它要求高校教學(xué)管理應(yīng)該盡快采取相應(yīng)的創(chuàng)新思路，從而使得高校教學(xué)管理工作向著整體化、系統(tǒng)化、綜合性和實踐性方向發(fā)展，進而切實提高高校教學(xué)管理質(zhì)量。

2新形勢下高校教學(xué)管理創(chuàng)新的必要性

當(dāng)前新形勢下，我國高校教學(xué)管理工作面臨的宏觀背景和微觀環(huán)境都已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，使得教學(xué)管理創(chuàng)新勢在必行。具體創(chuàng)新的必要性如下。

2.1我國高等教育已經(jīng)進入到了大眾化教育階段。根據(jù)上個世紀三十年代美國人馬丁·特羅的分類，高等教育的毛入學(xué)率達到15%—50%，就進入到了大眾化教育階段。我國高等教育自從真正實施擴招以來，也進入到了公認的大眾化教育階段。那么，這就需要高校的教學(xué)管理工作與這一重大的變化相匹配；

2.2我國經(jīng)濟體制發(fā)生了重大改革。由于我國經(jīng)濟體制改革不斷走向深化，相應(yīng)的也要求社會各方面進行全面性的變革。其中，高等教育體制也要發(fā)生相應(yīng)的改革，尤其是高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)形勢發(fā)生了較大的改變。那么，這也需要高校教學(xué)管理工作進行相應(yīng)的改變，以適應(yīng)不斷變化的高等教育體制改革推向深化。

2.3高校當(dāng)前的教學(xué)管理工作正變得日益復(fù)雜化。由于我國高校招生規(guī)模和布局不斷擴大和變化，使得高校相應(yīng)的教學(xué)管理工作也變得日益復(fù)雜和多變。比如說，當(dāng)前形勢下，高校的學(xué)生數(shù)、教師數(shù)急劇增加，跨學(xué)科管理越來越普遍，跨校區(qū)管理更是讓教學(xué)管理工作變得日益復(fù)雜和分散。

3高校教學(xué)管理的創(chuàng)新思路分析

既然高校教學(xué)管理面臨著創(chuàng)新的迫切性，已經(jīng)讓高校面臨的高等教育背景發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，這一切都使得高校教學(xué)管理工作必須進行創(chuàng)新。但是，由于受到多種因素的影響和制約，我國高校教學(xué)管理工作還有一些問題存在，比如說，學(xué)校定位模糊導(dǎo)致高校教學(xué)管理理念模糊甚至步入誤區(qū)，教學(xué)管理體制僵化，靈活性、人性化不足等。那么，我們就必須盡快實施創(chuàng)新思路，具體闡述如下。

3.1高校教學(xué)管理應(yīng)該創(chuàng)新管理理念。對于高校教學(xué)管理工作來說，其首要的任務(wù)就是要創(chuàng)新自己的教學(xué)管理理念，這是高校教學(xué)管理工作提升質(zhì)量的前提條件。這就需要高校教學(xué)管理工作中切實樹立起以人為本的管理理念，要讓高校教學(xué)管理工作在價值觀層面上真正做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個性差異，促成學(xué)生形成良好的品格和健全的人格。同時，高校教學(xué)管理工作要充分考慮到學(xué)生的實際情況，正確定位自身，辦出教學(xué)特色，引領(lǐng)高校教學(xué)管理工作走出創(chuàng)新的誤區(qū)，體現(xiàn)出高等教育的平等和民主特性。

3.2高校教學(xué)管理應(yīng)該創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。這是高校教學(xué)管理工作實現(xiàn)真正創(chuàng)新的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵點所在。作為我國高等人才培養(yǎng)的主要場所，高校教學(xué)管理工作直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平。當(dāng)前，我國高校人才培養(yǎng)模式還處于較低的狀態(tài)，造成了人才培養(yǎng)與市場實際需求之間的嚴重脫節(jié)。為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀，高校教學(xué)管理應(yīng)該實行較為靈活的、彈性的教學(xué)管理制度，在課程設(shè)置、教學(xué)手段、方法、內(nèi)容和培養(yǎng)方式上，重視學(xué)生動手實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地完成其完全社會化角色的轉(zhuǎn)變，從而切實提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.3高校教學(xué)管理應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)管理體系。對于高校來說，其教學(xué)管理工作除了創(chuàng)新以上幾個方面的理念和人才培養(yǎng)模式以外，還應(yīng)該從教學(xué)管理體制、評價機制、教學(xué)管理方法以及手段方面實現(xiàn)創(chuàng)新，這是教學(xué)管理工作真正實現(xiàn)創(chuàng)新的重要保障。這就需要高校教學(xué)管理工作在全面落實教學(xué)任務(wù)的同時，根據(jù)教學(xué)改革的具體發(fā)展需求來努力健全自身的教學(xué)管理體系，健全人才培養(yǎng)目標(biāo)的管理體系，構(gòu)建新型教學(xué)內(nèi)容管理體系，建立健全各項規(guī)章制度，完善教學(xué)法規(guī)管理體系，把握管理特點規(guī)律，努力創(chuàng)新教學(xué)管理方法，從而使得對學(xué)生實施彈性管理，自主式管理和精確化管理，最大限度的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，適應(yīng)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的多樣化特點。

4結(jié)語

總之，高校教學(xué)管理工作在新形勢下必須實現(xiàn)創(chuàng)新，這就需要高校廣泛調(diào)查、認真論證，編制科學(xué)合理的指導(dǎo)性教學(xué)計劃并嚴格執(zhí)行，全校協(xié)同、上下協(xié)調(diào)，嚴格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，確保教學(xué)工作穩(wěn)定運行，樹立質(zhì)量意識，重視教學(xué)信息的采集與分析，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量管理與評價體系，以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和總體規(guī)劃為依據(jù)，以專業(yè)和課程建設(shè)為核心，全面加強教學(xué)基本建設(shè)管理，從而切實發(fā)揮出理念創(chuàng)新的先導(dǎo)作用，努力提高管理人員素質(zhì)，讓高校教學(xué)管理工作通過理念創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新來真正步入到創(chuàng)新的層面，從而不斷提高高校教學(xué)管理的質(zhì)量與水平。

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作者信息：王尚民（1983-），男，河北平泉人，管理學(xué)學(xué)士，廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院助教，研究方向：企業(yè)管理；人力資源管理。