劉中國

文言文教學(xué)是高中教學(xué)的重點和難點之一，同時也是學(xué)生最難理解和掌握的知識板塊之一。本文主要就興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成兩個方面談?wù)劯咧姓Z文教學(xué)中的問題和解決策略。

學(xué)生們曾流傳這樣一句話：“學(xué)習(xí)語文，一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人?！笨梢姡咧姓Z文教學(xué)當(dāng)中，這三關(guān)是每一位教師和學(xué)生必須度過的難關(guān)。高中語文教學(xué)工作中，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、研究和探索，我簡單就在教學(xué)活動當(dāng)中遇到的問題和解決辦法談一下我關(guān)于高中語文文言文教學(xué)的兩點思考。

一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1. 給學(xué)生個支點，讓他們學(xué)好文言文。這個支點就是一本《古代漢語字詞典》、一本語文書和一本《語文基礎(chǔ)知識手冊》。這個支點的建立，可以幫助同學(xué)們自主學(xué)習(xí)文言文，同學(xué)們能在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中找到成功的感覺。比如，在教學(xué)《蘇武傳》的時候，有這樣一句話需要學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)：“乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者?！边@句話對學(xué)生來講很難，但是借助參考書，學(xué)生自主研討，劃分了句子成分，找到了像“‘以中郎將是介詞結(jié)構(gòu)做狀語，‘匈奴使留在漢者是定語后置句式”這樣的一個隱含的句法成分規(guī)律之后，學(xué)生能夠很快給出正確的翻譯。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中嘗到了甜頭，自然地提高了學(xué)習(xí)文言文的興趣。

2. 不僅重視文言知識，更要注重文章內(nèi)容，靈活設(shè)計課堂。比如，在教學(xué)《燭之武退秦師》時，我給了學(xué)生自導(dǎo)自演學(xué)習(xí)文章的機(jī)會。自導(dǎo)自演時，加深了學(xué)生對文意的理解，也讓學(xué)生牢記了燭之武這樣一個“三寸之舌勝于百萬之師”的經(jīng)典人物。同時，也激發(fā)了學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)上的閱讀興趣。

3. 小組競爭，強(qiáng)化閱讀興趣。小組競爭閱讀，競爭翻譯，這些競爭機(jī)制的引入讓學(xué)生們不斷地體驗文言文學(xué)習(xí)過程中的快樂，讓同學(xué)們從“怕”文言文，到“愛”文言文。這種方法不僅適用于文言文閱讀，同樣，也適合其他內(nèi)容甚至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中語文教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生提出了更高的要求，要求高中學(xué)生能夠通過三年的高中語文文言文學(xué)習(xí)，讀懂淺易文言文?；谶@樣一個要求，高中語文文言文教學(xué)重視文言實詞、虛詞，文言句式和詞類活用等文言基礎(chǔ)知識的講授。面對這樣的一個挑戰(zhàn)，學(xué)生很茫然。

1. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的習(xí)慣。以課本為基礎(chǔ)，多讀、多誦、多背。課前誦讀是每一節(jié)語文課的必修內(nèi)容，學(xué)生們放聲朗讀，給整個課堂營造了一種非常好的文學(xué)氛圍。大約4分鐘的文言文閱讀既不會影響正課的學(xué)習(xí)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們堅實的文言語感。

2. 語法教學(xué)經(jīng)?；Z法學(xué)習(xí)主動化。所謂經(jīng)?；?，是指無論是講讀課還是習(xí)題課，只要是文言文閱讀課，我都會帶領(lǐng)我的學(xué)生們溫習(xí)語法知識，不斷地補(bǔ)充我們的語法基礎(chǔ)知識功底。所謂主動化，是指多給學(xué)生時間，多給學(xué)生機(jī)會，多讓學(xué)生鍛煉。對于一些難點較多的句子，教師應(yīng)當(dāng)給予點撥，對于一些語法簡單的句子，學(xué)生應(yīng)自主翻譯，不懂得地方相互研討。這樣，將語法教學(xué)滲透到日常學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

3. 實詞、虛詞總結(jié)規(guī)范化。經(jīng)常組織學(xué)生利用課上或課下的時間總結(jié)課文當(dāng)中出現(xiàn)的一詞多義現(xiàn)象，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，有時還會頗富創(chuàng)造性地給學(xué)生拓展延伸的空間。

4. 文言筆記隨時寫，文言成績步步高。教導(dǎo)學(xué)生多做文言文筆記，將日常學(xué)習(xí)當(dāng)中總結(jié)的知識寫到筆記本上，將遇到的困惑寫到筆記本上，將困惑的解決方案寫到筆記本上。這樣，一個小小的筆記本，就已經(jīng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)典財富。

5. 重視文言文背誦。大多數(shù)同學(xué)能夠做到課標(biāo)要求篇目的背誦。我想，這是大大不夠的。所以，對于像《燭之武退秦師》這樣的經(jīng)典篇目，我要求學(xué)生全文背誦。這樣的一種要求不僅沒有影響孩子們的學(xué)習(xí)，反而充實了學(xué)生的課余時間，課余時間成了孩子們嶄露頭角、多多背誦的寶貴時間。每月一次的背誦比賽，讓同學(xué)們不斷地為爭奪榮譽(yù)而不懈奮斗。

綜上，我通過文言文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成兩個方面反思了一下我的文言文教學(xué)。這既是一種方法上的總結(jié)，也是文言文教學(xué)過程中經(jīng)驗的積累。