劉海君

摘 要：在提倡課程改革的今天，小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。著重從“抓好課堂常規(guī)”“抓好小組建設(shè)”“把握教材主要實驗”“精心選材”“專項練習(xí)”，并結(jié)合教學(xué)實踐談一些在工作中的具體教學(xué)策略。培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，提高科學(xué)實驗教學(xué)實效。

關(guān)鍵詞：課程改革；實驗教學(xué)；教材；科學(xué)素養(yǎng)

在提倡課程改革的今天，小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，要能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)，從而完成素質(zhì)教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)。

一、抓好課堂常規(guī)，保證實驗教學(xué)順利開展

沒有規(guī)矩不成方圓。沒有良好的課堂常規(guī)作為基礎(chǔ)，順利的開展實驗教學(xué)也是異想天開。我們歷來重視學(xué)生課堂常規(guī)的建設(shè)，所以基礎(chǔ)較好。但是科學(xué)學(xué)科又有別于其他學(xué)科，尤其是課堂教學(xué)的組織形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

二、抓好小組建設(shè)，促進(jìn)實驗教學(xué)順利開展

我在開學(xué)初就組織學(xué)生進(jìn)行分組，男女生按比例搭配，由學(xué)生自由組合。我是絕對不會強(qiáng)制分組的，然后，讓小組成員以自薦、推薦、選舉的方式進(jìn)行分工。人人有事做，事事有人做。讓每一位學(xué)生盡可能地得到各方面鍛煉。建立小組只是開始，建設(shè)小組才是關(guān)鍵，根據(jù)不同的崗位有不同的任務(wù)，還應(yīng)有相應(yīng)的“考核”，比如學(xué)生的表現(xiàn)會被組長記錄下來，累計到一定程度面臨“下崗”，甚至是“離組”。小組建設(shè)的成功與否對于實驗教學(xué)非常重要。

三、把握教材主要實驗，提高實驗教學(xué)課堂效率

我在講《傾聽聲音》一課時，設(shè)計了兩個梯度：小組研究，層次分明；學(xué)生研究，步步深入。這樣的設(shè)計達(dá)到了書本實驗設(shè)計沒有達(dá)到的高度，是“上上策”。而我在執(zhí)教的時候，動了點(diǎn)腦筋，增加了學(xué)生的動手操作。從鼓樂隊借來了鼓、鈸，找來了黃豆等實驗材料，在小組長的帶領(lǐng)下指定學(xué)生動手操作，其他組員觀察現(xiàn)象并共同填寫實驗報告單，讓學(xué)生在這一過程中真正體驗到“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”，并能列舉生活中的各種聲音現(xiàn)象。

四、精心選材，讓“好課”不斷上演

一套好的材料，可以成就一節(jié)好課。這話精辟得很，相信科學(xué)教師都有相似的體會，當(dāng)材料準(zhǔn)備不好甚至無準(zhǔn)備的情況下，上科學(xué)課是很煎熬人的事情，這也是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的做法。而當(dāng)我們準(zhǔn)備的材料恰到好處的時候，課堂如行云流水，學(xué)生如沐春風(fēng)，我們心里美得無法形容。所以我們一定要向大師們學(xué)習(xí)，精心選材，讓“好課”不斷上演。

參考文獻(xiàn)：

鐘啟泉.新課程的理念與創(chuàng)新[M].北京：高等教育出版社，2003.

（作者單位 河北省唐山市遷西縣教育局安衛(wèi)科）