于桂媛

摘 要：現(xiàn)階段，高中信息技術(shù)教學(xué)正面臨轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的新挑戰(zhàn)，為此，教師需拿出行之有效的方法妥善解決妨礙教學(xué)效率提高的因素。結(jié)合生動(dòng)的人教版信息技術(shù)教學(xué)案例，論述強(qiáng)化教學(xué)的方法與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)方法；高中；新課改；對(duì)策

現(xiàn)如今，高中信息技術(shù)的教學(xué)方式亟待革新，當(dāng)然也應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)。本文結(jié)合生動(dòng)的信息技術(shù)教學(xué)案例，系統(tǒng)論述信息技術(shù)教學(xué)的有效方法以及實(shí)施的具體策略。

一、運(yùn)用多媒體巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在新課改趨勢的影響下，信息技術(shù)教學(xué)需徹底拋棄過往“一本教材、一塊黑板、一張課桌”的教學(xué)模式，積極運(yùn)用多媒體這一前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段構(gòu)筑教學(xué)情境，深刻地體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味化，這是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在。

例如，學(xué)習(xí)人教版高中信息技術(shù)開篇的知識(shí)時(shí)，會(huì)接觸到“word文檔”、“幻燈片的制作”等信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容。假若教師再延續(xù)過往“灌輸式”的教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦情緒，教學(xué)效率會(huì)每況愈下。如果學(xué)生投身于課堂教學(xué)的激情被充分激活，與此同時(shí)，發(fā)揮多媒體圖文并茂、視聽結(jié)合的優(yōu)勢特征更有助于引發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，在趣味十足的情境下挖掘自身的聰明才智，在理順信息技術(shù)各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)的實(shí)用性能，進(jìn)而助推教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。

二、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法，提升教學(xué)實(shí)效性

高中信息技術(shù)較為側(cè)重應(yīng)用，并非記住教材的理論知識(shí)便能學(xué)好，這僅為其中一方面而已。有鑒于此，教師要合理安排，布置上機(jī)操作的任務(wù)，科學(xué)指引學(xué)生借由獨(dú)立思考、自主探析，解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，最大可能地消化、理解所學(xué)知識(shí)。

例如，學(xué)習(xí)“獲得網(wǎng)絡(luò)信息的技巧”時(shí)，教師可事先布置一項(xiàng)任務(wù)，以打破過去學(xué)生上課無目標(biāo)、精神不集中的現(xiàn)象，可將若干名學(xué)生分為一個(gè)探討小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比比哪一小組檢索到的信息最為豐富、全面和翔實(shí)。教師可以學(xué)生感興趣的電影話題作為突破口，有的小組通過百度、搜狗等搜索引擎查找；有的小組直接輸入電影評(píng)論的網(wǎng)頁查找；還有的直接訪問在線數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。時(shí)間一到，教師可系統(tǒng)地總結(jié)，公正、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，帶著任務(wù)的教學(xué)無疑是生動(dòng)、充滿活力的，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭空前高漲，給大家留下深刻印象，掌握知識(shí)的時(shí)間也進(jìn)一步縮短。

三、寓教于樂，推進(jìn)教學(xué)的開放化，鼓勵(lì)個(gè)性的全面發(fā)展

高中生接近成年人年齡，心智發(fā)育逐漸成熟，同時(shí)也喜歡彰顯個(gè)性，高中信息技術(shù)作為以實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的課程，離不開實(shí)驗(yàn)機(jī)房的開放。教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間去機(jī)房實(shí)地操作、鞏固所學(xué)內(nèi)容，熟練教學(xué)中的上機(jī)調(diào)試內(nèi)容，進(jìn)而有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)。

總而言之，高中信息技術(shù)要立足于新課改的精神與理念，摒棄落后的教學(xué)方法與模式，自覺地迎合、滿足學(xué)生內(nèi)心的客觀需求，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

王文哲.高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].科教文匯：下旬刊，2011（5）.

（作者單位 遼寧省莊河市第四高級(jí)中學(xué)）