婁曉霞

摘 要：信息時代，高科技發(fā)展迅猛，中職學(xué)校的信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容也呈現(xiàn)出豐富的特征。中職教學(xué)的主要目的在于幫助學(xué)生更好地就業(yè)，這就決定了教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)在社會中的實用性來開展信息技術(shù)教學(xué)活動。現(xiàn)如今就信息技術(shù)而言，社會選取人才注重其信息素養(yǎng)、綜合能力等等，因此，教師應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)大的背景來創(chuàng)新教學(xué)模式，借以適應(yīng)社會信息化的發(fā)展和需求。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境；中職；新教學(xué)模式

信息技術(shù)課程是中職學(xué)校學(xué)生公共的課程。隨著信息時代的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)的更新?lián)Q代，信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容相對較為豐富。信息技術(shù)課程相對于其他學(xué)科來說具有很強(qiáng)的時代性和實用性，與人們的生活、社會發(fā)展有著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。尤其，現(xiàn)如今是信息時代，更加注重人才的信息技術(shù)和信息素養(yǎng)等等，這就要求教師在開展信息技術(shù)教學(xué)活動時，應(yīng)結(jié)合信息時代的背景來創(chuàng)新教學(xué)模式。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，粗略談一下信息技術(shù)環(huán)境下的中職新教學(xué)實踐。

一、開展信息化教學(xué)活動

信息時代的迅猛發(fā)展使得多媒體成為教育教學(xué)中必不可少的教學(xué)工具，其多媒體技術(shù)的圖文并茂、聲音、圖像等動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式豐富了課堂教學(xué)形式，同時信息技術(shù)可以將各個時空的事物再現(xiàn)在學(xué)生面前，更直接、更形象地來刺激學(xué)生的感覺，拓展和延伸了課堂教學(xué)范疇，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。因此，筆者認(rèn)為在信息技術(shù)環(huán)境下，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，開展信息化教學(xué)活動，進(jìn)而促使電子技術(shù)教學(xué)更生動、形象，提升學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)知深度。如：在學(xué)習(xí)“PowerPoint

2003演示文稿制作入門”教學(xué)內(nèi)容時，筆者首先播放了一些幻燈片作品，以此來刺激學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而筆者提出幻燈片設(shè)置主題“校園快報”，讓學(xué)生自主探究、制作動畫片，學(xué)生則通過互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片、收集相關(guān)信息等等，制作出各種各樣的幻燈片作品。這樣，讓學(xué)生自己摸索運用信息技術(shù)來進(jìn)行信息技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實踐，變被動學(xué)習(xí)為主動探究，有利于提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

二、建立電子學(xué)生檔案

多媒體技術(shù)目前已經(jīng)運用到教學(xué)的多個環(huán)節(jié)中，其便捷、儲存等優(yōu)勢使得學(xué)生的檔案信息由紙質(zhì)變?yōu)殡娮訖n案，發(fā)生了形式和運用多方面的變化。尤其網(wǎng)絡(luò)的普及，使得電子檔案得到了廣泛運用，只要資源共享教師就可以隨時隨地查閱、記錄等等?？梢哉f，電子檔案是基于信息、技術(shù)的一種學(xué)生知識、技能、學(xué)習(xí)過程的數(shù)字化表達(dá)方式。筆者在教學(xué)過程中基于信息技術(shù)普及的環(huán)境建立了電子學(xué)生檔案。即：每位學(xué)生的個人信息、家庭背景、教育階段、現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)實情、日常表現(xiàn)情況、作業(yè)情況、自我反思、作品范例等內(nèi)容。將學(xué)生的全部信息都以電子化顯現(xiàn)，這樣不僅能夠有效掌握并記錄學(xué)生的全面信息，而且也有助于教師與家長更好地溝通，如：教師可以將每位學(xué)生的電子信息通過網(wǎng)絡(luò)傳給家長，拓寬了對學(xué)生監(jiān)督和督促的途徑。此外，學(xué)生電子檔案的建立和運用也為教學(xué)評價體系提供了便利條件和真實有效的依據(jù)，同時也能夠讓學(xué)生通過這些信息更好地了解自我，進(jìn)而起到自我反思的作用，深化了信息技術(shù)課堂教學(xué)。

三、實施多元化、科學(xué)化評價體系

評價是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，其作用在于對學(xué)生的總結(jié)和督促。多元智能理論提出評價不能夠單一地針對某個人的某一個方面，而應(yīng)是多元化的、全面的?，F(xiàn)在的社會需要的是全能人才，即綜合素養(yǎng)、綜合實踐能力強(qiáng)。因此，教師也應(yīng)結(jié)合時代發(fā)展需求實施多元化的評價體系。筆者在教學(xué)中，根據(jù)信息技術(shù)功能多樣化、便捷化等特點，實施電子信息化的評價體系，借以促使評價體系的科學(xué)化。即：運用信息技術(shù)來構(gòu)建評價環(huán)境，如QQ群、郵件，如果學(xué)校條件允許的情況下可以使用信息技術(shù)的評價軟件。讓學(xué)生、教師、家長共同作為評價的主體，參與評價，其內(nèi)容包括學(xué)生的個性、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、自主解決問題能力、實踐能力、交流與互動情況等等，從學(xué)習(xí)、行為、素質(zhì)、潛力多方面來對學(xué)生進(jìn)行考核。之后，教師運用多媒體技術(shù)對每位學(xué)生的信息進(jìn)行整合處理，之后通過網(wǎng)絡(luò)或者其他途徑將評價信息展示給相應(yīng)的學(xué)生。而學(xué)生對于評價的相關(guān)信息可以通過郵件或者QQ、MSN等工具與教師進(jìn)行交流，這樣不僅可以避免學(xué)生與教師當(dāng)面交流的尷尬，而且還有助于學(xué)生對信息技術(shù)的實踐、掌握和了解。

總的來說，中職學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要場所，應(yīng)結(jié)合社會發(fā)展需求來決定教學(xué)模式。而現(xiàn)如今社會、人們的生活等都離不開信息技術(shù)。作為教師在開展信息技術(shù)教學(xué)時應(yīng)運用信息技術(shù)學(xué)科本身的特點來開展信息化教學(xué)模式，進(jìn)而讓學(xué)生更深入地認(rèn)知和了解、實踐信息技術(shù)，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合信息技能。

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（作者單位 浙江省溫州職工衛(wèi)生學(xué)校）