王淑英

摘 要：科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它應(yīng)在培養(yǎng)以下幾個(gè)方面下工夫：觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α邮种谱髂芰?、搜集和整理信息的能力以及?shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；科學(xué)探究；實(shí)驗(yàn)；動手制作

《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究

能力，淺談幾點(diǎn)做法。

一、注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

觀察能力是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動應(yīng)具備的最基本的能力。觀察也是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，它貫穿于科學(xué)探究的全過程，是學(xué)生獲取感性認(rèn)識的重要方式，通過觀察學(xué)生可以感知事物的外部特征，提出問題，甚至發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。如我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生觀察月相的變化，在具體的觀察活動中，我們一定要給學(xué)生充足的觀察時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的、觀察的程序，要注意觀察中的語言描述，并將文字的記錄、測量工具的運(yùn)用相結(jié)合，認(rèn)真做好觀察記錄，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，在觀察中要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

二、重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動應(yīng)具備的一項(xiàng)重要能力。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是科學(xué)研究中常用的方法，在小學(xué)科學(xué)探究活動中，實(shí)驗(yàn)研究的方法主要有兩種類型：一種是模擬實(shí)驗(yàn)，就是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法對事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、運(yùn)動變化過程進(jìn)行模擬。如我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中模擬“雨的形成”的實(shí)驗(yàn)、模擬“火山爆發(fā)”的實(shí)驗(yàn)等；另一種是對比試驗(yàn)，它是一種特別的搜集證據(jù)的方法，通過有意識的改變某個(gè)條件來證明改變的條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)系。如，我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中做的“水蒸發(fā)快慢”的實(shí)驗(yàn)、“種子萌發(fā)”的實(shí)驗(yàn)等。但有時(shí)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)可能既具有模擬實(shí)驗(yàn)又具有對比實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)。如模擬“月球環(huán)形山”的形成的實(shí)驗(yàn)、模擬“噴氣式飛機(jī)飛行”的實(shí)驗(yàn)等。

三、培養(yǎng)學(xué)生的制作能力

學(xué)生的制作能力也是科學(xué)探究能力的一個(gè)重要方面，在科學(xué)教學(xué)中，我們要結(jié)合某個(gè)專題研究，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。如，在教學(xué)“不倒翁”時(shí)，讓學(xué)生做一個(gè)不倒翁；在對小燈泡電路進(jìn)行研究時(shí)做一個(gè)小臺燈等。鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊廢舊物品等簡單材料搞科學(xué)小制作，這樣既可以促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)展操作技能和情趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力和創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)探究活動的興趣。

四、注重學(xué)生搜集和整理信息能力的培養(yǎng)

搜集和整理信息是科學(xué)探究活動不可缺少的一個(gè)方面，也是學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、拓展知識，進(jìn)行判斷、推理和論證不可缺少的學(xué)習(xí)過程和方式。因此，在科學(xué)探究的教學(xué)中我們要注重學(xué)生搜集和整理信息能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查閱書刊及其他信息源，會利用簡單的表格、圖標(biāo)、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。如，我們在教學(xué)“恐龍”的內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生自己確定研究關(guān)于恐龍的什么問題，然后指導(dǎo)他們自己去搜集關(guān)于恐龍的資料，再用各種表達(dá)方式匯報(bào)他們的成果。

五、重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

科學(xué)探究離不開實(shí)踐，因此，在科學(xué)學(xué)習(xí)中我們要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，結(jié)合科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行課外實(shí)踐活動，深入工廠、田園、科技實(shí)驗(yàn)基地、科技場館等進(jìn)行參觀、考察、聽科普講座、開展科普宣傳或開展種植飼養(yǎng)等學(xué)生樂于從事的實(shí)踐性活動。把課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗花加拉嘎學(xué)校）