葉善峰

摘 要：學(xué)校體育是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，學(xué)校體育教育的目標(biāo)是：增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)；同時(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》又是指導(dǎo)體育教育的重要依據(jù)，也是評(píng)價(jià)體育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，對(duì)體育教育觀念也應(yīng)有所轉(zhuǎn)變，應(yīng)以終身體育觀為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)從低級(jí)走向高級(jí)，由封閉走向開(kāi)放，由單一走向多元，由局部走向整體。

關(guān)鍵詞：體育教育；觀念；教師；課堂教學(xué)；終身體育

學(xué)校體育是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校課程體系的重要組成部分和實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)體育教育的重要依據(jù)，也是評(píng)價(jià)體育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。怎樣有效地幫助廣大體育教師們轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)他們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究和實(shí)施的信心，使他們充滿熱情地投入實(shí)驗(yàn)之中，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面予以考慮。

一、理念上從舊到新的轉(zhuǎn)變

根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)，從知識(shí)、技術(shù)的傳授，身體素質(zhì)的鍛煉以及情感教育入手，采取科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)中不僅要鍛煉學(xué)生的身體，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)非智力因素；不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、技術(shù)、技能，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，還要教會(huì)學(xué)生如何生存。要注意培養(yǎng)“學(xué)是為了用”的觀點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)腦、觀察、練習(xí)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮體育多功能的作用，為提高學(xué)生的全面素質(zhì)服務(wù)。

二、教師的職業(yè)觀要從“教書(shū)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變

實(shí)施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵因素。體育教師既是體力勞動(dòng)者又是腦力勞動(dòng)者，他們并不是社會(huì)世俗偏見(jiàn)認(rèn)為的“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”。體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能只滿足于“學(xué)科知識(shí)+教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式，職業(yè)觀也不能只限做一個(gè)“教書(shū)匠”，應(yīng)形成多層復(fù)合結(jié)構(gòu)：掌握有關(guān)當(dāng)代自然和人文兩方面的基本知識(shí)，具有工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)，并能熟練運(yùn)用；更多地了解和熟悉信息科學(xué)、生命科學(xué)。體育教師要善于把教育理論運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中不斷地思考和探索并有所創(chuàng)新，無(wú)論是教育觀念，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都要適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的需要。教師除應(yīng)注意完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)能力和專業(yè)技能，成為創(chuàng)新型、研究型的教師，這樣才不會(huì)被時(shí)代所拋棄。

三、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變

在教學(xué)過(guò)程中，教與學(xué)、師與生是平等的、相互的一個(gè)有機(jī)整體。教師和學(xué)生也應(yīng)有各自的尊嚴(yán)。一位教育家說(shuō)：教師與學(xué)生的臉是對(duì)立的，但感情不應(yīng)對(duì)立。教師的職業(yè)決定了教師就是為每個(gè)學(xué)生服務(wù)的。首先，老師要尊重每個(gè)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛(ài)。體育教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，我們的體育教學(xué)要從學(xué)生的需要出發(fā)，這樣學(xué)生才能快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。其次，學(xué)生的素質(zhì)又是多元的，所以體育教師要善于看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，認(rèn)可學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。這樣學(xué)生才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和進(jìn)步的成就感。另外，在信息時(shí)代，體育教師很多方面的知識(shí)和能力可能遜于他的學(xué)生。這就要求體育教師放下架子與學(xué)生建立既是師生關(guān)系，又是互相學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。體育教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也要真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)學(xué)生的良好品德和知識(shí)能力，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

四、課堂教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變

學(xué)校體育的目的應(yīng)該是為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。因?yàn)轶w育與健康課時(shí)是有限的，想通過(guò)兩節(jié)課來(lái)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)其實(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，所以只有使學(xué)生注重學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能和掌握練習(xí)方法，才是體育教學(xué)中最實(shí)在的目標(biāo)。有些體育教師對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)理解不夠深刻，或者說(shuō)有些片面，突出了“樂(lè)趣”，而忽視技能的鍛煉和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)容易出現(xiàn)因內(nèi)容空泛而產(chǎn)生的“游戲化”和“活動(dòng)化”傾向，很多時(shí)候只是讓學(xué)生參加活動(dòng)，根本達(dá)不到終身體育的目標(biāo)。筆者認(rèn)為，體育教學(xué)應(yīng)以技能學(xué)習(xí)為主線，教師運(yùn)用科學(xué)、有效的教學(xué)策略，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育、掌握體育鍛煉方法的目標(biāo)。

總之，我們要有充分的思想認(rèn)識(shí)，不斷地轉(zhuǎn)變思想觀念，正確認(rèn)識(shí)與理解課程標(biāo)準(zhǔn)提出的健康概念和內(nèi)容，深入地學(xué)習(xí)掌握體育課程的性質(zhì)、基本理念，清晰課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，把握好課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，從思想到行動(dòng)上自覺(jué)地按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開(kāi)展體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

全翔.淺議現(xiàn)代教育中體育教師的素質(zhì).山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（1）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾根河市教育教學(xué)研究室）