金全法

摘 要：新課改背景下，小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)實施過程需要科學(xué)有效的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極探索合理的課堂教學(xué)模式，加強教育教學(xué)實踐活動。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)中高年級；數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究的一個重點是如何提高課堂教學(xué)效率，而科學(xué)的教學(xué)方法是實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的一種重要手段。

一、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

一堂有效的課堂教學(xué)離不開好的教學(xué)設(shè)計，教師首先要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方式。小學(xué)階段的教學(xué)屬于義務(wù)教育階段，其數(shù)學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點，積極貫徹執(zhí)行“數(shù)學(xué)思考”“知識與技能”“情感與態(tài)度”“解決問題”等教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)中高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，還為了幫助學(xué)生掌握將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中的應(yīng)用能力，在社會生活中體會數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師在具體的教學(xué)設(shè)計過程中，要適當(dāng)?shù)剡M行細(xì)化，生成具有導(dǎo)向性的教學(xué)方案。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生熟悉的生活情境與學(xué)習(xí)內(nèi)容越貼近時，學(xué)生就會自覺地去接納知識。因此，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)課程中的生活情境和生活因素，讓數(shù)學(xué)融入生活中。教師在課堂教學(xué)中還要盡量去創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，在這種教學(xué)情境中引出數(shù)學(xué)問題和知識點，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是與生活息息相關(guān)的，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的一種學(xué)習(xí)需要，從而使學(xué)生能積極主動地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)探索。比如，在教《小數(shù)的性質(zhì)》這一課時，教師可以提前讓學(xué)生去超市了解不同商品的價格，然后讓學(xué)生在課上講述自己的了解情況，在學(xué)生講述時，教師要有意識地記錄一些價格，像21.50元、59.99元、8.00元等。接下來提出幾個問題：①商品價格末尾有“0”的，可不可以把它去掉，去掉后對商品的價格有沒有影響；②商品的這些價格為什么都是兩位小數(shù)呢？這樣帶有生活趣味的教學(xué)可以喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感。

三、引入探究式教學(xué)模式

為了改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可以引入探究式教學(xué)模式，這種模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本順序是創(chuàng)建問題情境，建立數(shù)學(xué)模型，設(shè)計解決數(shù)學(xué)模型和知識建構(gòu)。由于數(shù)學(xué)的抽象性較高，因此為了方便學(xué)生對知識的理解，要為學(xué)生在實際數(shù)學(xué)教學(xué)活動中參與操作、交流和反省，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。在這個過程中，學(xué)生自己的思考和體驗才能得到發(fā)揮，進而對學(xué)好數(shù)學(xué)和提高數(shù)學(xué)能力起到促進作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入探究式教學(xué)模式有利于學(xué)生主動發(fā)展智力，可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過探究學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有機會發(fā)表見解，在這種討論的氛圍中，學(xué)生的思路也會不斷明確，其創(chuàng)造性思維也會得到發(fā)展。這樣的教學(xué)模式非常有助于學(xué)生交流和學(xué)習(xí)能力的提高。

四、開展自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中強烈的求知欲和主動參與精神。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身實際情況自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，進行自我調(diào)控，減少對知識的盲從性和對教師的依賴性。學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，可以有效地提高課堂的教學(xué)效率，也有助于全體學(xué)生的全面發(fā)展，能夠有效地發(fā)展學(xué)生自身的巨大潛力。那么，在教學(xué)中教師如何運用這一教學(xué)方法呢？首先，教師要有效地指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，鼓勵學(xué)生進行獨立的思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。比如，在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，讓這個序列具有一定的規(guī)律。教師就要多鼓勵學(xué)生從不同的角度研究每組數(shù)隱藏的規(guī)律，獨立思考，針對學(xué)生給出的答案，要給予肯定，培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律的能力。

五、進行合作學(xué)習(xí)

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)情境靈活地選擇教學(xué)行為，為學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造能力提供發(fā)展的空間，讓學(xué)生擁有更多的自主權(quán)，可以依據(jù)自己的個性和能力尋找適合的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)強調(diào)在積極主動參與的條件下，學(xué)生間進行互補、互助、互動，共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中，教師的參與指導(dǎo)是必須的，而且教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地選擇合作學(xué)習(xí)，教師要能夠運用自我評價、小組互評等方式反省自己。

教學(xué)方法的多樣化是新課改的一個顯著要求和核心任務(wù)。在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在正確觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，選擇最有效的教學(xué)方法，以此促進學(xué)生能力的發(fā)展和教學(xué)效果的提高。

參考文獻：

[1]毛素蓮.新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011.

[2]魏巍.新課改背景下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].現(xiàn)代閱讀，2012.

（作者單位 江蘇省常州市武進區(qū)鳴凰中心小學(xué)）