王偉

摘 要：環(huán)境教育作為提高全民科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)主要方法，有助于我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在初中生物教學(xué)中，環(huán)境教育就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)；環(huán)境教育；思考實(shí)踐

正所謂，環(huán)境保護(hù)，教育為本。因此，對(duì)初中生物教學(xué)中強(qiáng)化環(huán)境教育的思考與實(shí)踐的探討有其必要性。

一、立足于教材，強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)教育

在初中生物教學(xué)中，要結(jié)合教材，增強(qiáng)課堂上的生態(tài)環(huán)境意識(shí)教育，將環(huán)境教育貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中。例如，在進(jìn)行《生物對(duì)環(huán)境的影響》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：

首先，在教學(xué)之前，教師可以先展示一下黃土高原的景觀(guān)圖，讓學(xué)生通過(guò)讀圖回答下列問(wèn)題：

請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括該高原的地表形態(tài)特征：黃土高原主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是什么？導(dǎo)致這種生態(tài)環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重的主要自然原因是什么？你認(rèn)為治理的主要措施有哪些？

教學(xué)引導(dǎo)：黃土高原溝壑縱橫，水土流失嚴(yán)重。導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重的主要自然原因是黃土高原土質(zhì)疏松，植被稀少，夏季暴雨多等，黃土高原的地表特征是溝壑縱橫，黃土高原主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是水土流失嚴(yán)重，導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重的主要自然原因是黃土高原土質(zhì)疏松，植被稀少，夏季暴雨多等。

然后，教師讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，分析具體的治理措施。治理的主要措施有，如，上游：建設(shè)大型水庫(kù)；中游：在中游黃土高原地區(qū)開(kāi)展水土保持綜合治理；下游：加固黃河大堤，進(jìn)行就導(dǎo)入到課堂教學(xué)中。

通過(guò)這樣的教學(xué)，既可以考查學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題等知識(shí)點(diǎn)的掌握，又切實(shí)有效地強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

二、通過(guò)習(xí)題教學(xué)，滲透環(huán)境意識(shí)

在習(xí)題教學(xué)中，教師可以滲透環(huán)境教育，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。在這里我們通過(guò)案例說(shuō)明一下：

教師可以讓學(xué)生通過(guò)舉出以下各種做法中，讓學(xué)生從中找出哪些有益于生態(tài)環(huán)境的改善，哪些會(huì)破壞環(huán)境。

①若想吃得好，就吃蛙蛇鳥(niǎo)；②綠化荒山，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；③用劇毒農(nóng)藥消滅病蟲(chóng)害；④長(zhǎng)期使用含磷洗衣粉洗衣服；⑤吃飯要干凈，筷子一次性；⑥要致富，大砍樹(shù)。

教學(xué)引導(dǎo)與分析：蛙蛇鳥(niǎo)是野生動(dòng)物，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，根據(jù)野生動(dòng)物保護(hù)法，我們應(yīng)該保護(hù)這些動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定，而不能吃它們；綠化荒山，植樹(shù)造林，防風(fēng)固沙，綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，放出氧，有益于改善生態(tài)環(huán)境，建造一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的生態(tài)家園；用劇毒農(nóng)藥消滅病蟲(chóng)害，不僅會(huì)造成環(huán)境污染，還會(huì)通過(guò)食物鏈危害其他動(dòng)物及人類(lèi)，故該做法破壞環(huán)境；長(zhǎng)期使用含磷洗衣粉洗衣服，造成水體污染，可能導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化，發(fā)生赤潮等嚴(yán)重后果；一次性筷子的使用，要耗費(fèi)大量的木材，不利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)；樹(shù)木能夠調(diào)節(jié)氣候，改善生態(tài)環(huán)境，大量砍伐樹(shù)木，只能破壞環(huán)境。

三、利用社會(huì)實(shí)踐，滲透生態(tài)教育

隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題越來(lái)越受到人們的重視，為了使經(jīng)濟(jì)和社會(huì)和諧發(fā)展，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。讓學(xué)生擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃：

首先，在擬定計(jì)劃前要對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)狀況進(jìn)行調(diào)查或通過(guò)圖書(shū)館、到當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)部門(mén)咨詢(xún)，也可以通過(guò)報(bào)刊雜志、電視臺(tái)或互聯(lián)網(wǎng)站收集資料。

其次，讓學(xué)生選擇一個(gè)當(dāng)?shù)卮嬖诘膯?wèn)題后要詳細(xì)寫(xiě)出具體實(shí)例和近些年來(lái)采取的措施，進(jìn)一步收集和學(xué)習(xí)有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的科學(xué)知識(shí)，以便加深理解，進(jìn)行評(píng)價(jià)并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

第三，結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，分析在生態(tài)環(huán)境方面出現(xiàn)問(wèn)題的原因，指出有關(guān)部門(mén)和公民在保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境方面應(yīng)當(dāng)如何做，并寫(xiě)出保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

總之，環(huán)保教育與可持續(xù)發(fā)展教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是生物學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科素質(zhì)教育的主要著眼點(diǎn)。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)牙克石市原林中小學(xué)）