徐燕

摘 要：職校的學(xué)生一般都是初中時(shí)的中下等學(xué)生，在初中學(xué)習(xí)生活中，他們受批評(píng)多，受表?yè)P(yáng)少，自信心差，行為表現(xiàn)上紀(jì)律散漫不求上進(jìn)，再加上大部分又是家里的獨(dú)苗，在生活中往往以自我為中心，缺乏一些正確處世的意識(shí)和能力。因此，有必要對(duì)職校的學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、控制情緒、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面加以正確引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的一些基本能力。

關(guān)鍵詞：自我認(rèn)知；自我控制；人際交往；團(tuán)隊(duì)協(xié)作

職校的學(xué)生由于自身因素和社會(huì)、家庭等方面的原因，好多學(xué)生自信心不足，不愛好學(xué)習(xí)，甚至有著各種各樣的壞習(xí)慣，直接影響著他們的健康成長(zhǎng)。根據(jù)職校生的培養(yǎng)目標(biāo)，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)信心，同時(shí)也要在為人處世及基本能力方面加強(qiáng)教育和培養(yǎng)，為他們今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自我認(rèn)知的能力

職校的學(xué)生一般都是初中時(shí)的中下等學(xué)生，往往因?yàn)樯掀胀ǜ咧袩o(wú)望才被迫進(jìn)入職校學(xué)習(xí)，因此就有著一種自卑感，認(rèn)為自己不如別人。針對(duì)這種情況，我作為職校的班主任，主要從以下幾個(gè)方面展開工作，并取得了一定成效。

首先，利用平時(shí)和學(xué)生的交談，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的開導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到：雖然在文化知識(shí)上和別人有一定的差距，但并不表示其他方面比別人差。同時(shí)，通過新聞、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體上有關(guān)企業(yè)單位對(duì)我們職業(yè)類學(xué)校學(xué)生的需求及相關(guān)待遇介紹給他們聽，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，樹立“天生我才必有用”“三百六十行，行行出狀元”的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，利用學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們從自己掌握的技能中肯定他們的能力，找回失去的自信，也明確了自己的奮斗目標(biāo)，更重要的是看到了自己的社會(huì)價(jià)值，這對(duì)推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了難以估量的積極作用。一個(gè)人只有正確地認(rèn)識(shí)自己，愉快地接受自己，充滿自信地去努力，才能充分激發(fā)自身的潛能，努力把事情做好。

二、自我控制的能力

一位作家說(shuō)：“要想做個(gè)成功者，首先要學(xué)會(huì)控制自己?！背晒φ呖偸羌s束自己，去做正確的事情；而不成功的人總是容忍自己的感情占上風(fēng)。所以，提高自我約束的能力，是通向成功的必經(jīng)之路。

職校的學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)的各個(gè)方面，由于長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，不注重方法，作業(yè)拖拉，甚至抄襲了事。在紀(jì)律方面表現(xiàn)在上課思想不集中，從而導(dǎo)致看課外書，講話之類的現(xiàn)象發(fā)生。要改變這些不良的習(xí)慣，必然是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。在教育學(xué)生的過程中，除了必要的正面教育外，我還采取以下方法，并收到了一定的效果：（1）要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本，對(duì)班會(huì)內(nèi)容，老師布置的作業(yè)，學(xué)校下達(dá)的有關(guān)任務(wù)做好記載。（2）利用晚自修花二十分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，并給予批改。（3）要經(jīng)過進(jìn)行及時(shí)的小結(jié)，結(jié)合自己的情況，總結(jié)一些成功的經(jīng)驗(yàn)，不足之處吸取教訓(xùn)并加以改進(jìn)。這些做法，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的專注意識(shí)，培養(yǎng)自律的習(xí)慣，提高自控和自我管理能力。

三、人際交往的能力

現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女較多，在家備受父母的寵愛。所以一般都有很強(qiáng)的個(gè)性，但承受能力差，對(duì)一些問題的看法往往是偏激的；同學(xué)之間常常會(huì)因一點(diǎn)小事鬧別扭，也不能正確處理和老師之間的矛盾。

在多年的班級(jí)管理中，曾多次遇到過這樣的現(xiàn)象：任課老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生趴在桌子上，于是加以提醒；對(duì)較為嚴(yán)重的予以批評(píng)，于是便引起了該學(xué)生的不滿，和老師頂起嘴來(lái)，結(jié)果鬧到我這里，學(xué)生還是一副委屈的樣子，問其中原因，說(shuō)是自己感冒（或是頭疼），應(yīng)該趴一會(huì)兒，認(rèn)為老師應(yīng)該知道他的情況，老師管他是老師的錯(cuò)，或者認(rèn)為老師對(duì)他態(tài)度應(yīng)該怎樣怎樣。這其實(shí)就是他的“自我為中心”的心理在作怪，把責(zé)任一味推卸到別人身上，不從自身找原因。對(duì)于這類問題，我通常的解決方法是：（1）站準(zhǔn)立場(chǎng)，讓學(xué)生明白自己和老師的身份有所區(qū)別，再怎么樣也應(yīng)注意自己和老師講話的態(tài)度。（2）問清原委，對(duì)于裝病的學(xué)生，當(dāng)然是毫不客氣地嚴(yán)肅批評(píng)；確實(shí)身體不適的，同樣也要找出他的問題：沒有預(yù)先和老師講清原因，長(zhǎng)幼不分，態(tài)度蠻橫，幫助他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在。（3）把這些問題展示給全班，以起警示：特殊情況一定要講明原因，避免造成不必要的誤解。多次下來(lái)，學(xué)生就會(huì)慢慢形成這樣的意識(shí)：無(wú)論什么事情都要注意對(duì)別人的態(tài)

度，態(tài)度決定一切。因此，一定要重視學(xué)生交往能力的培養(yǎng)，與人交往中一定要學(xué)會(huì)寬容，化解矛盾首先從自己做起，在生活中努力營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。

四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力

培養(yǎng)集體主義意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，也是教育的重點(diǎn)之一。我常把班級(jí)工作分得很細(xì)，盡量讓每位同學(xué)都承擔(dān)具體工作，比如，擦黑板負(fù)責(zé)人、門窗負(fù)責(zé)人、墻報(bào)負(fù)責(zé)人、課堂紀(jì)律負(fù)責(zé)人等等，一旦某一工作不到位，就查本項(xiàng)負(fù)責(zé)人。對(duì)于這樣的分配，總體還是不錯(cuò)，但也存在著問題。一旦有學(xué)生請(qǐng)假或有其他情況，他的工作就會(huì)無(wú)人問津，這樣的現(xiàn)象在每天負(fù)責(zé)掃地的學(xué)生身上尤其明顯，總會(huì)出現(xiàn)掃了四排還有兩排地沒人掃，或者是沒人倒垃圾的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致班級(jí)扣分還沒人承擔(dān)責(zé)任。對(duì)此，我先對(duì)認(rèn)真完成任務(wù)的同學(xué)予以肯定，同時(shí)也提出一個(gè)問題：我們分工的目的到底是為了什么？逐步使學(xué)生樹立“人人為我，我為人人”的意識(shí)，并在值日的安排上稍微作了改動(dòng)，有些工作不再加以細(xì)分，慢慢地在學(xué)生中出現(xiàn)了既有明確的分工，又有相互合作，甚至相互督促的好現(xiàn)象。

同時(shí)，結(jié)合學(xué)校組織的一些活動(dòng)，如課間跑評(píng)比、籃球賽、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的集體主義意識(shí)，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

除了以上幾種基本能力外，還有好多，如：不斷學(xué)習(xí)的能力、合理運(yùn)用時(shí)間的能力、創(chuàng)造性思維的能力，等等。多年的教育實(shí)踐，我覺得只要按照教育規(guī)律辦事，并兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)、年齡等特點(diǎn)，在教育過程中注重情感教育，對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛相加，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，為今后踏上社會(huì)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位 江蘇省張家港工貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)）