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        探究小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及策略

        2016-12-27 16:15:27田建文
        科學(xué)與財富 2016年29期

        田建文

        摘 要:在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師除了要加強(qiáng)基礎(chǔ)方面的教學(xué)工作以外,還應(yīng)該重視起對情感方面的教育,情感教育可以說在我國小學(xué)語文教學(xué)過程中是比較缺失的一方面,這會對整體的教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響,隨著國家積極的改革我國教育事業(yè),情感教學(xué)被提了出來,加強(qiáng)情感教學(xué)不僅可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,還有助于學(xué)生與教師關(guān)系的進(jìn)一步拉近,因此加強(qiáng)小學(xué)語文情感教學(xué)的研究是具有積極意義的。

        關(guān)鍵詞:情感教育;自我控制;全面發(fā)展

        在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)過程中,積極的開展了情感教育,這一教育能夠促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的提升,學(xué)會正確認(rèn)識自己的情緒,幫助學(xué)生正確的認(rèn)識世界,明辨是非,由此可知,加強(qiáng)小學(xué)語文的情感教育是具有現(xiàn)實意義的,這也是當(dāng)前我國大力提倡的教學(xué)內(nèi)容。本文重點對實施情感教育的策略展開了探討,并且分析了在語文教學(xué)過程中具有的積極意義,希望在今后的小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師可以進(jìn)一步掌握教學(xué)策略,充分的運(yùn)用情感教育用以指導(dǎo)學(xué)生在今后的發(fā)展。

        1 實施情感教育的意義

        實施情感教育主要可以體現(xiàn)在以下兩個方面,一是可以保證學(xué)生具有自我調(diào)控的能力;二是能夠培養(yǎng)學(xué)生擁有獨立完善的人格,令其得到更加健康的發(fā)展。從學(xué)生的自我調(diào)控能力方面來說,小學(xué)階段的學(xué)生在身心發(fā)展方面還尚處在成長的階段,所以對于自我的控制并不能很好的掌握,尤其是在情緒方面的控制是相對缺失的,對于事物的判斷也是如此,如果沒有人告訴過他,學(xué)生很難具有正確判斷對錯的能力,因為在他們的潛意識中還沒有對此形成一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。因此在小學(xué)階段積極的開展情感教育有助于對他們的理解能力以及正確認(rèn)識事物的能力得到提升,養(yǎng)成正確的判斷意識,這樣在今后的學(xué)習(xí)與生活過程中,就知道什么樣的事情是可以做的,而什么樣的事情是不能做的,養(yǎng)成自我控制的能力。所以說情感教育在小學(xué)語文教學(xué)工作中具有非凡的意義。

        另外一點是能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格,小學(xué)階段的學(xué)生正處在成長的階段,他們無論是在思想上,還是在身體上,都并不完善,因此難以按照標(biāo)準(zhǔn)的思想意識對一件事情進(jìn)行分辨,因此在這一階段的發(fā)展過程中,如果不能對其加以正確的引導(dǎo),錯誤的思想或者行為就會自始至終存在他們的意識中,并且養(yǎng)成一種不良的習(xí)慣,在今后的成長過程中將會產(chǎn)生十分不利的影響,對他們健全人格的形成是十分不利的。因此在小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中增加情感教育的培養(yǎng)是具有現(xiàn)實意義的,甚至可以說能夠?qū)W(xué)生今后的發(fā)展帶來更加積極的幫助。

        2 情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施策略

        要想在小學(xué)語文教學(xué)的過程中引入情感教育,便于學(xué)生接受,那么有效的策略是十分必要的,在這種情況下,教師就應(yīng)該學(xué)習(xí)通過何種方式更容易讓學(xué)生接受情感教育,筆者主要提出了以下幾方面的策略,希望可以對今后的語文教學(xué)中情感教育的應(yīng)用有所幫助。

        2.1 通過朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生情感

        朗讀可以提高一個人的自信心,是一種激勵情感的主要方式。在情感教學(xué)過程中,學(xué)生通過發(fā)自肺腑的課文朗讀,有助于激發(fā)內(nèi)心的情感表現(xiàn),對課文可以有進(jìn)一步的了解,從中獲得真情實感,這樣也就達(dá)到了情感培養(yǎng)的目的。以小學(xué)四年級的《白鵝》一課為例,在朗讀的過程中,學(xué)生將豐富的情感注入進(jìn)課文當(dāng)中,將白鵝那種高傲的神情發(fā)揮得淋漓盡致,從步態(tài)、吃相等不同的角度介紹了白鵝的樣子,進(jìn)一步展現(xiàn)出了作者對于白鵝的喜愛,讓學(xué)生對這篇課文具有了更加深刻的了解與認(rèn)識,如果能夠引導(dǎo)學(xué)生將這種寫作手法應(yīng)用在其它動物的描寫過程中,那么效果是更加理想的。通過對課文的朗讀,學(xué)生在腦海中仿佛出現(xiàn)了這樣的一只高傲的白鵝,由此產(chǎn)生一種情景交融的效果,這樣便實現(xiàn)了情感教育的目的。在教學(xué)的過程中,教師除了要開展朗讀教學(xué)以外,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶⑽恼轮谐霈F(xiàn)的好詞好句灌輸給學(xué)生,以產(chǎn)生一種情感方面的激發(fā),進(jìn)一步的對學(xué)生情感產(chǎn)生引導(dǎo)性的作用。

        2.2 通過多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生情感

        鑒于小學(xué)生會對新鮮事物產(chǎn)生十分強(qiáng)烈的好奇心與新鮮感,以及他們?nèi)匀粵]有脫離活潑好動的天性,教師可在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中適當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù),使教材文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化成帶有聲音及動態(tài)效果的動畫或者視頻,使學(xué)生在觀賞這些動畫或者視頻的過程中令思維得到開拓,進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)全身心投入,最終使其學(xué)習(xí)熱情不斷提升。

        例如,在講解人教版小學(xué)語文四年級上冊《白公鵝》一課時,可以很好地將多媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)來。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找同“白公鵝”相關(guān)的簡短動畫片,在課堂上通過多媒體播放給學(xué)生。學(xué)生在觀看聲情并茂的動畫片時,由于有著強(qiáng)烈的好奇心,會被生動的動畫片段吸引,在專注觀看的過程中,學(xué)生的情感得到充分激發(fā)。

        2.3 通過貼近生活情境進(jìn)行情感教育

        語文同生活存在緊密聯(lián)系,對此,教師教學(xué)小學(xué)語文時,應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣時增加重視程度,引導(dǎo)學(xué)生通過日常生活中的情境獲得語文知識,同時獲得情感教育。我國文化經(jīng)過數(shù)千年積淀,為了傳承這些文化,小學(xué)語文教材對其進(jìn)行一定程度的涉獵,涵蓋深刻的人生哲理與豐富的情感。這些內(nèi)容會對小學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,因此,教師需要利用生活中存在的一些美好情感對學(xué)生進(jìn)行熏陶,使學(xué)生身心朝著正確方向發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生獲得情感教育。

        例如,在講解人教版小學(xué)語文四年級上冊《幸福是什么》一課時,教師可以讓學(xué)生回憶,日常生活中自己感到幸福的時刻,讓學(xué)生自己體會幸福到底是什么的,與課文中的內(nèi)容進(jìn)行對比,這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對生活的認(rèn)識,通過將教材內(nèi)容同生活實際相聯(lián)系,學(xué)生會深刻認(rèn)識到不同的人對幸福具有不同的理解,幸福是不能進(jìn)行比較的,只要自己認(rèn)為幸福就好,語文教學(xué)通過這種方式引導(dǎo),很好地將情感教育應(yīng)用于小學(xué)語文課程教學(xué)中。

        3 實施情感教學(xué)的意義

        教師的情感教育能夠在學(xué)生中塑造自己良好的形象,從而去影響、感召學(xué)生,在學(xué)生的心靈中播下高尚的精神種子,使他們成為健全人格的人。因此,老師情感對學(xué)生的影響作用是十分深刻的,也是極其重要的。小學(xué)生的心智在逐漸成熟,他們能深切感受到老師是如何看待他們的。只有遵循等價交換原則的,動真情、講真話,才能撥動學(xué)生的心弦,使學(xué)生走出擺脫因煩躁帶來的不良情緒??斩吹恼f教只能促使學(xué)生反感。求同存異的溝通,有利于增進(jìn)師生互相理解,取得學(xué)生的支持和配合;有利于師生間良好人際關(guān)系的構(gòu)建;有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

        結(jié)束語

        小學(xué)是學(xué)生發(fā)展的一個基礎(chǔ)階段,在此階段需要針對語文課程學(xué)習(xí)進(jìn)行情感教育,使其在學(xué)習(xí)過程中獲得身心健康發(fā)展。當(dāng)然,情感教育的開展并不是隨意的,需要掌握一定的教學(xué)方式和策略,這樣才能起到事半功倍的效果,讓小學(xué)生在情感上更加豐富。

        參考文獻(xiàn)

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