張世璧

摘 要：語文教學(xué)是一項(xiàng)任務(wù)艱巨、體系龐雜的工程。語文是基礎(chǔ)學(xué)科。一個(gè)人的文化知識(shí)從許多方面可以表現(xiàn)，但是最快捷、最準(zhǔn)確的考查方式，就是看他的語文功底如何。因而要重視語文課，要學(xué)好語文基礎(chǔ)知識(shí)，要能夠解決語文閱讀問題，要提高寫作水平。

關(guān)鍵詞：語文能力；教育管理；實(shí)用知識(shí)；中國文化

生活中我們要交際，交際就要說話。而說話是一門很高級(jí)的學(xué)問，要說得得體、簡潔、中聽，要說的有內(nèi)容、有情趣。“話不投機(jī)半句多。”不會(huì)說話的人，是很難在社會(huì)上立足的。寫文章就是將所說的話用優(yōu)美的、規(guī)范的漢字表現(xiàn)出來。它是讓人看得，有宣傳保存的可能。遇到胡寫亂畫、胡言亂語怎么能夠交際？因此，加強(qiáng)中小學(xué)生語文素養(yǎng)勢在必行，要做好小學(xué)初中高中語文知識(shí)的銜接。

一、現(xiàn)在的中小學(xué)生語文能力令人擔(dān)憂，語文教師要引起高度重視

我走訪許多中小學(xué)校，語文課花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間最多，而語文能力反而不如其他課程的能力強(qiáng)。這說明我們的語文課效率不佳，做了好多無用功，教師辛苦，學(xué)生勞累。語文本來是很有意思的一門基礎(chǔ)課，硬是給弄成了一門死學(xué)問。小學(xué)生不會(huì)說流利的普通話，初中生不會(huì)寫簡短的文章，高中生不會(huì)寫常見的漢字。我們的文化好像要被肢解了一樣，這不是危言聳聽。大家想想，好多招聘單位接到的滿是錯(cuò)別字的個(gè)人簡介，多么的尷尬。有高文憑的天之驕子寫一百個(gè)漢字，差不多要出現(xiàn)三四十個(gè)錯(cuò)別字。這難道不令人擔(dān)憂嗎？曾幾何時(shí)，哪瞧見生活中的大學(xué)生不會(huì)寫借條，不會(huì)大寫的壹貳叁，不會(huì)簽自己的姓名，等等。學(xué)生是無辜的，我們的語文教學(xué)是有責(zé)任的。希望廣大語文教師要高度重視這一現(xiàn)象。力爭從我做起，從現(xiàn)在做起，在自己的工作崗位上辛勤工作，為扭轉(zhuǎn)這個(gè)不好的局面作出自己的貢獻(xiàn)。

二、中小學(xué)教育管理有待調(diào)整，不能有有礙學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)象存在

國家的語文課本是指揮棒，我們工作起來有本可依。一套語文教材，那是專家辛勤工作的結(jié)果。九年義務(wù)教育各學(xué)科自成一個(gè)完整的體系。小學(xué)語文和初中語文教材已經(jīng)接軌，這只是教材的銜接而已?？墒牵F(xiàn)在大多數(shù)中小學(xué)分設(shè)，小學(xué)老師教小學(xué)的，初中老師教初中的，各干各的，老死不相往來。同行是冤家，勉強(qiáng)見面也是你說我的不是，我說你的不是。這可苦壞了無辜的學(xué)生們。其實(shí)，義務(wù)教育階段中小教師是一家人，都是初等教育工作者。大家平日里工作要多溝通，小學(xué)語文老師要跟蹤自己的學(xué)生，看學(xué)生去了初中以后有進(jìn)步?jīng)]有？初中老師要常去小學(xué)，了解一下自己學(xué)生以往的語文基礎(chǔ)，便于更好地開展語文教育教學(xué)工作。而目前的高中教育，更是農(nóng)村學(xué)校教育的象牙塔，高高在上，不與義務(wù)教育階段的語文老師交流。反正國家不嚴(yán)格高中學(xué)生入學(xué)率和鞏固率，基礎(chǔ)差的學(xué)生就輟學(xué)。

三、小學(xué)初中高中語文應(yīng)該傳授給學(xué)生實(shí)用的語文知識(shí)，千

萬不要照本宣科，教出些高分低能的學(xué)生來

我們小學(xué)階段的語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，寫字的姿勢要指導(dǎo)；漢語拼音要熟練；分析漢字的音形義，用簡單的句子表情達(dá)意，激起學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣；能完成簡單的語文閱讀題；會(huì)寫有真情實(shí)感的短小文章。再就是背誦一些名家名篇，在語感上給學(xué)生以熏陶。課不必講得太深，作業(yè)不必做得太多。要避免重復(fù)無效的勞作，還小學(xué)生一個(gè)快樂健康的童年。初中學(xué)生在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上再深入一下，應(yīng)該將語文字詞等學(xué)習(xí)任務(wù)，放手讓學(xué)生自學(xué)，指導(dǎo)好記敘文的寫作，熟悉說明文的特征，了解議論文基本常識(shí)即可。大力提高學(xué)生解決課本延伸的閱讀題的能力，用掌握的語文閱讀能力去解決實(shí)際閱讀問題。做到準(zhǔn)確、簡潔、流暢、有文采。反對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案之說，抓住要領(lǐng)，靈活作答就不錯(cuò)了。多開展些辯論會(huì)，多辦辦手抄報(bào)，多搞幾次班級(jí)演講，多談?wù)勛x名著的心得體會(huì)等，都能提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。高中語文是一個(gè)較高檔次的語文園地。學(xué)生要增大閱讀面，熟悉各種文章體裁，有邏輯思維知識(shí)，能寫出有一定哲理的議論文。教師要做導(dǎo)演，引領(lǐng)學(xué)生在高中階段語文能力大大提升。高中有必修語文課本和選修語文課本，教師要當(dāng)好編輯，凡是能提高學(xué)生語文素養(yǎng)的內(nèi)容，教師一定要指導(dǎo)到位。

四、語文教育任重而道遠(yuǎn)，中小學(xué)語文教師要擔(dān)當(dāng)起提高學(xué)生中國文化，弘揚(yáng)民族精神的先鋒

中國文化博大精深，流派似繁星，內(nèi)容包羅萬象。語文教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)，多遨游在中國文化的大花園里。多嗅花朵，才能呼出芬芳。一個(gè)知識(shí)淵博的語文教師，學(xué)生是愛戴的。語文教師要能說一口純正的普通話，寫一手漂亮的漢字，最主要的是語文教師要有激情，有熱愛漢語的赤膽忠心。古今中外，都要涉獵，立足本國，借鑒外國。讓我們的學(xué)生繼續(xù)做捍衛(wèi)漢語尊嚴(yán)的衛(wèi)士。我們的語文教學(xué)也就完成了歷史使命。我們語文教師也就無愧于子孫后

代了。

（作者單位 陜西省安康市嵐皋縣佐龍中學(xué)）