陳芬

摘 要：目前初中生課外閱讀的現(xiàn)狀令人擔憂。激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣是促進中學(xué)生廣泛閱讀的關(guān)鍵。由課內(nèi)向課外輻射、營造良好的閱讀氛圍、開展系列讀書活動是語文教師當前較為有效地激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的策略。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；初中生；課外閱讀；興趣

教育家蘇霍姆林斯基在《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書中指出，

“讓學(xué)生在圖書世界里生活，這是當今學(xué)校一個重要的教育問題?！彼€說：“我把人類寶庫中最優(yōu)秀的圖書給自己的學(xué)生們讀?！笨梢姡喿x在我們的語文教學(xué)中有著多么重要的地位。對中小學(xué)生課外名著閱讀要求，《義務(wù)教育語文課程標準》也指出，7～9年級的學(xué)生應(yīng)“學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！?/p>

目前初中生課外閱讀的現(xiàn)狀令人堪憂，一項調(diào)查顯示：有閱讀課外書習(xí)慣的同學(xué)占28.7%，無聊時才看課外書的同學(xué)占43.2%，極少閱讀課外書的同學(xué)占2.6%。而且這里的課外書還包括一些不值得閱讀的卡通漫畫、言情小說、網(wǎng)絡(luò)小說等書籍，由此可見，真正有文學(xué)閱讀習(xí)慣的初中生確實太少，初中生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀。

那么，如何改變這一現(xiàn)狀呢？近些年，筆者就如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣做了如下嘗試。

一、以課內(nèi)文章為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

1.借助課文，以點帶面

作為一名初中語文教師，就必須具有開發(fā)語文教育資源的意識，具有整合包括教科書在內(nèi)的語文教育資源的能力，從而不斷地走向大語文課堂，走向較為開放的語文教學(xué)境界。

比如教學(xué)魯迅先生的《從百草園到三味書屋》時，文中講到長媽媽講美女蛇的故事，我隨即一轉(zhuǎn)，問道，大家想不想了解一下這個講故事的長媽媽的故事？在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關(guān)的往事，其中《阿長與〈山海經(jīng)〉》是專門回憶和紀念她的。在講完看社戲這個情節(jié)時，我又適時地問學(xué)生，在魯迅先生生活的那個時代，除了去看戲，還有沒有其他的好玩的事情了呢？大家去《朝花夕拾》中找答案，看看誰了解得最多！課后，很快掀起了課外閱讀《朝花夕拾》的熱潮。

2.結(jié)合節(jié)選，拋磚引玉

葉圣陶曾經(jīng)說過，課外閱讀須配合著教材隨時進行。在7～9

年級的蘇教版語文教材中，每冊書均有一部名著入選，比如《湯姆索亞歷險記》《西游記》《水滸傳》和《鋼鐵是怎樣煉成的》等，書中僅節(jié)選其中的一兩個篇章，不可能全部放入教材中。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的濃厚興趣，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的進度，挖掘興趣點，適時向?qū)W生推薦這些相關(guān)的名著。

比如講到書中《西游記》的節(jié)選部分——孫悟空兩調(diào)芭蕉扇時，我課前給學(xué)生幾個問題：①鐵扇公主為什么那么恨孫悟空？

②孫悟空為什么稱鐵扇公主為嫂嫂？③孫悟空最后怎么借到芭蕉扇的，是靠他自己嗎？這些問題節(jié)選部分或有（但不詳細）或沒有，需要學(xué)生去名著中找答案。課堂上讓找到答案的同學(xué)給大家講解，其他同學(xué)看他講得對不對，并進行補充。在這樣的情況下，學(xué)生會自覺地去閱讀《西游記》。其他的名著閱讀也可以這樣安排。

二、以營造班級閱讀為氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要地方，良好的班級閱讀氛圍對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。讓學(xué)生在這樣的環(huán)境之中受熏陶，可以起到潤物細無聲的教育效果。班級中濃濃的書香氛圍毫無疑問會對每一位學(xué)生課外閱讀的興趣產(chǎn)生很強的感染激發(fā)作用。我在自己的班級，一般都會從以下幾方面去營造閱讀的氛圍。

1.精美的圖書柜

在我們教室的后面，有一個由我們學(xué)校統(tǒng)一訂制的精美的圖書柜，圖書柜的上面兩層排滿了文學(xué)、地理、科技以及歷史等各類圖書，下面掛著一排報紙或擺著一些雜志?！董h(huán)球時報》《蘇州日報》《揚子晚報》《讀者》《青年文摘》《小說月報》等讀物。這里是一個小型的班級圖書館。由大家統(tǒng)一負責整理、更新，課間飯后，圖書柜的讀者很多，大家邊讀邊交流。原來那些不愛看書的學(xué)生也漸漸地成了圖書柜的?？?。

2.辦公室讀物角

如果教室里的圖書不夠用，還可以到我的辦公室里來選。在我的辦公桌后面，還有一張桌子，專供擺放一些優(yōu)秀書籍。這些書籍大都是學(xué)生從家里帶來的，還有一些是我家里的藏書。我把這些書都編了號供大家借閱，并制訂了閱讀細則，比如愛護書籍、及時歸還等就是其中內(nèi)容。

3.閱覽室閱讀課

我們學(xué)校每周有課外閱讀課，我經(jīng)常帶著學(xué)生到學(xué)校閱覽室去閱讀，這里整潔明亮，圖書種類繁多，每個人都能找到自己愛讀的書籍。在這里，大家安靜地享受著這里的資源和環(huán)境，是個不錯的閱讀之地。

三、以開展系列活動為輔助，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

為了更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我經(jīng)常在班上開展一些讀書比賽活動，讓學(xué)生在快樂中閱讀，在閱讀中快樂成長。

1.開展課前演講

每次上課前5分鐘，我們都邀請一位同學(xué)到前面演講，內(nèi)容不限，可以播報一則新聞，可以評說見到的一種現(xiàn)象，還可以向大家推薦一本好書，講明理由。其他同學(xué)從姿態(tài)、語速和內(nèi)容等方面為其打分，差不多一個月一輪（我們的班級大都二十幾個人），分數(shù)前面的十個人會得到一個小驚喜（小禮物）。當然，有些人有扭捏之態(tài)，不愿張口，我們平時就多鼓勵他們，還為其設(shè)了個進步獎。

2.舉辦故事演講比賽

初中生大都喜歡聽故事，也很喜歡講故事。為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我們每個學(xué)期都會在班上舉辦一次講故事比賽或演講賽，讓班級同學(xué)做評委來打分。這種競賽方式，不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，而且大大激發(fā)了學(xué)生課外進行廣泛閱讀的興趣。

3.摘抄評比

積累是學(xué)生課外閱讀的首要任務(wù)?！安粍庸P墨不讀書?！痹谡n外閱讀的積累過程中，我引導(dǎo)學(xué)生要做的摘抄，每個學(xué)生準備一個摘抄本，摘抄一些優(yōu)美的有哲理性的語句，還可以在所摘語句的下面寫寫自己的心得體會，或從修辭的角度加以鑒賞，這也是對自己閱讀的整理鞏固。我會不定期檢查摘抄，評出一些優(yōu)秀摘抄，并把它們復(fù)印下來，張貼在教室后面的語文園地里，以供大家品味、欣賞。如此一來，學(xué)生們?yōu)榱俗约旱恼苌蠅?，更加積極閱讀、摘抄。摘抄評比無疑是對名著閱讀的一個有效的檢查方法。

以上就是我在教學(xué)實踐中激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的一些膚淺的認識和舉措，作為一名語文教師，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外，探索各種行之有效的措施，調(diào)動學(xué)生課外閱讀積極性，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的濃厚興趣，使之好讀書、讀好書、多讀書，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及文化品位。

（作者單位 江蘇省蘇州市吳江區(qū)同里中學(xué)）