摘 要：巧借英文原聲電影，運(yùn)用到大學(xué)英語課堂里，不僅可以打破傳統(tǒng)的啞巴式英語教學(xué)，而且可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本文初步探析了如何幫助學(xué)生在這方面更好地去掌握一定的英語聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步提高英語的綜合運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：英文原聲電影；大學(xué)英語教學(xué)；促進(jìn)

《大學(xué)英語課堂教學(xué)》（試行）中規(guī)定大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯等綜合英語運(yùn)用能力，能夠適應(yīng)我國社會、政治和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形式。然而缺乏真實(shí)的英語環(huán)境是英語學(xué)習(xí)者所遇到的一個最大的障礙。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師只是一味的講解，書面板書，布置作業(yè)，學(xué)生鮮有運(yùn)用英語進(jìn)行大量交際的機(jī)會。隨著多媒體在教學(xué)中的推廣運(yùn)用，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，學(xué)生對于文化接受的多渠道情況下，筆者認(rèn)為，在大學(xué)英語課堂教學(xué)中不妨大膽引進(jìn)英文原聲電影教學(xué)，它猶如給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新鮮的血液，可以更好地激發(fā)學(xué)生對待英語學(xué)習(xí)的興趣，所謂“興趣是最好的老師”，這句話，筆者認(rèn)為是不無道理的。

1 英文影片教學(xué)的特點(diǎn)和功能：

1.題材多樣化，故事性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。

2.豐富的文化知識，使學(xué)生能夠身臨其境的感觸文化，觸摸文化，了解不同文化的意義和美感。

3.可以選一些主題積極向上的，時代感強(qiáng)的英文原聲電影，能豐富學(xué)生的知識，延伸學(xué)生的生活經(jīng)歷。

譬如《美國麗人》探討的是媒體對人類感情的影響，《阿甘正傳》探討一個人如何克服自己的缺點(diǎn)，最終走向成功的。影中涉及到的日常生活，人物之間在日常生活中的習(xí)慣語言的應(yīng)用都滲透著不同的文化，從而使學(xué)生如同走進(jìn)另一個文化世界。電影《阿甘正的傳》中有些經(jīng)典臺詞，筆者都讓學(xué)生們記錄下來，這樣可以極大地提高英語口語水平的能力。

Life was like a box of chocolates， you never know what youre going to get.

生命就像一盒巧克力，結(jié)果往往出人意料。

Stupid is as stupid does.

蠢人做蠢事，也可理解為傻人有傻福。

Miracles happen every day.

奇跡每天都在發(fā)生。

it made me look like a duck in water.

它讓我如魚得水。

If there is anything you need， I will not be far away.

只要你需要，我就在這里。

I am a man of my word.

我是信守承諾的人。

A little of stinging rain，and big old fat rain.

牛毛細(xì)雨，瓢泊大雨。

That is the outstanding answer I've ever heard.

這是我聽過最好的答案。

2 英文電影課堂教學(xué)的實(shí)踐過程

1.經(jīng)典臺詞的誦讀：每堂原聲英語教學(xué)課，筆者都精心選取歷屆奧斯卡獲獎影片中適合現(xiàn)行學(xué)生水平的影片，把經(jīng)典的臺詞著重講解，要求學(xué)生不僅僅是記在自己的好詞好句本上，而且還要能夠做到張口就來，脫口而出，先出模仿句音句調(diào)開始，慢慢過渡到仿寫出同樣優(yōu)美的語句。

2.句情場景表演：要求學(xué)生模仿影片中自己感興趣的一段，充分運(yùn)用自己的肢體語言和表情，再現(xiàn)影片中的情景。這種形式的教學(xué)可以打破課堂沉悶和枯燥的氣氛，極大的活躍了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生的參與。

3.寫影評和觀后感：讓學(xué)生由被動地聽，欣賞影片到主動地思考，加深對西文歷史文化等方面的理解。在初級階段，可以不必苛刻語言的優(yōu)美，只要做流暢連貫就好。

總之，在大學(xué)英語教學(xué)中，英語課堂教學(xué)的作用是非常明顯的，它有利于促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，極大地豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動了課堂的教學(xué)氛圍，但同時當(dāng)然也有一些不足：比如，課堂的氣氛如果過于活躍，有可能不利于教學(xué)的循序漸進(jìn)地展開，一堂課如果沒有良好的紀(jì)律的保證，那么它的質(zhì)量也會大大折扣。再如，如果影片的選取難度超過現(xiàn)行學(xué)生的水平，學(xué)生也有可能感到英語學(xué)習(xí)的困難性，有可能會挫敗繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的信心。所這就需要教師正確地把握難易程度，從易到難，從學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)慢慢加以引導(dǎo)。最后，筆者做為一名熱愛英語教學(xué)的教師，我愿意用我的一生去探討英語課堂教學(xué)，讓我們的學(xué)生能夠?qū)W有所長，學(xué)有所用。

參考文獻(xiàn)

[1] 《英語電影教程》 外語教學(xué)與研究出版社 朱維芳

[2] 《電影課確實(shí)大有可為》 中國教育報(bào) 2012-12-3 康麗穎

作者簡介

萬海玉（1975-），江西南昌人，研究方向：英語翻譯。