丁偉娟

摘 要：高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，而情感教育是高校思想政治理論課教學(xué)的一種重要方式，是做好學(xué)生思想政治工作和增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)效果的有力保障。因此，高校在思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)注重情感教育，并不斷加以深化和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：思想政治教學(xué)；情感教育；深化改進(jìn)

高校思想政治理論課（ 以下簡(jiǎn)稱“思政課”） 是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，其主要任務(wù)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義基本理論和思想品德教育，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)深入各個(gè)角落、資訊高度發(fā)達(dá)、信息到處泛濫，信仰危機(jī)、信任危機(jī)十分嚴(yán)重的情況之下，要上好思政課，達(dá)到教書育人的目的，可謂困難重重。如何上好這一課，取得較好的教育效果，情感教育不失為一種好方法、好手段，應(yīng)充分發(fā)揮其在思政課中的作用。

一、情感教育的涵義

情感教育是指教育者通過情感交流引起學(xué)生的共鳴，觸發(fā)其積極的情感體驗(yàn)，達(dá)到在相互信賴、彼此尊重的情感心理基礎(chǔ)上進(jìn)行情感交流，進(jìn)而作用其思維，調(diào)整其內(nèi)心世界的一種教育方式。高校思政課教學(xué)中應(yīng)注重和加強(qiáng)情感教育，理論課教學(xué)中，盡量少用和不用傳統(tǒng)的灌輸式和說服式教育方式，多關(guān)注大學(xué)生的情感、態(tài)度、情緒、言論和信念，采用啟發(fā)交流互動(dòng)等情感因素的方法進(jìn)行教育。古人云“親其師，則信其道”。教師要堅(jiān)持信任、真誠(chéng)、平等的原則與學(xué)生相處，通過各種途徑創(chuàng)設(shè)情感氛圍，架設(shè)心靈橋梁，使大學(xué)生在受教育的過程中感覺到情緒的愉悅和情感認(rèn)同，從而使他們形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征，真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，成為社會(huì)主義建設(shè)的有用人才。

二、情感教育的思政課中的實(shí)際運(yùn)用

（一）學(xué)生層面的工作。思政課的受眾主體是學(xué)生，要發(fā)揮好情感教育的作用，學(xué)生層面的工作應(yīng)做到，一要充分了解學(xué)生。高校學(xué)生來自四面八方，情況各異，除了要把握和處理好學(xué)生的普遍性特點(diǎn)外，作為思想政治教育工作者必須深入細(xì)致地了解每一位同學(xué)的性格特征，包括他們的家庭條件、經(jīng)濟(jì)狀況、個(gè)人經(jīng)歷、成績(jī)高低、能力大小、興趣愛好、生活習(xí)性和他們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣等都要進(jìn)行詳細(xì)地了解和掌握。通過了解，做到心中有數(shù)，因人而異，對(duì)癥下藥，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二要真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生。大多數(shù)大學(xué)生都是首次長(zhǎng)時(shí)間地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母、親人，進(jìn)入新的學(xué)校，新的環(huán)境，開始新的獨(dú)立生活。剛開始，因?yàn)閷?duì)新環(huán)境的不熟悉、不適應(yīng)，自我調(diào)節(jié)能力弱，再加上對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念，往往會(huì)產(chǎn)生失落、煩躁、自卑等情緒，從而放松對(duì)自己的要求。所以，作為思想政治教育工作者，不能一味地灌輸，進(jìn)行正統(tǒng)的或流于形式的思想政治教育，而是要多關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的心理，正確引導(dǎo)和疏通他們的思想，真正解決他們的實(shí)際困難，營(yíng)造一個(gè)溫馨的、積極進(jìn)取的、健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。三要主動(dòng)親近學(xué)生。要經(jīng)常地、主動(dòng)地在課余時(shí)間多和學(xué)生接觸，與他們交談，談生活，談學(xué)習(xí)，談人生，談理想；談家庭觀、婚姻觀、戀愛觀；談時(shí)事政治和當(dāng)前形勢(shì)，討論和辯論一些熱點(diǎn)問題，努力發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，用自己的人生經(jīng)歷去啟發(fā)、引導(dǎo)他們，與他們暢談人生和未來。在接觸過程中，應(yīng)該平心靜氣、互敞心扉，像朋友似地真誠(chéng)相待。通過與學(xué)生的接觸交流，糾正他們的思想偏差，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的實(shí)際能力。

（二）教師層面的工作。俗話說打鐵還需自身硬，作為教書育人的教師要樹立自己的人格魅力 。一要有學(xué)識(shí)涵養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生需要的是知識(shí)和能力，而教師就是知識(shí)和能力的授予者。所以，作為高校教師，必須具有廣博的知識(shí)，獨(dú)到的見解，較強(qiáng)的的語言表達(dá)能力，要能毫無保留地將自己的知識(shí)如數(shù)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從心里佩服你、欣賞你、信服你，和你在一起或聽了你的課，能夠?qū)W到知識(shí)，提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。這樣的老師，學(xué)生會(huì)愿意親近，甚至?xí)鲃?dòng)和你接觸交談，思政課開展起來就會(huì)十分順利。二要待人真誠(chéng)和善。當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女是主體，是家里的“嬌子”、“寵兒”，所以普遍具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自尊心強(qiáng)又心里較為脆弱的性格特點(diǎn)。作為思想政治工作者在思想政治教育過程中，對(duì)待他們要親和友善，既要像父母又要像朋友，即使是學(xué)生犯了錯(cuò)誤或違了紀(jì)，都應(yīng)當(dāng)以教育為主，懲罰為輔，要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，真正體會(huì)到他的行為所帶來的負(fù)面影響，這樣他們才會(huì)從內(nèi)心深處信服老師教誨。老師作出的理論教育、思想教育、政治教育、形勢(shì)教育、知識(shí)教育等才能真正發(fā)揮作用。思想政治教育工作就要在這種寬松和諧的環(huán)境中來開展。三要處事公平公正。在處理學(xué)生問題上，必須要做到公道。比如學(xué)生成績(jī)必須實(shí)事求是、客觀真實(shí)；學(xué)生評(píng)優(yōu)等一定要嚴(yán)格按照條件和程序評(píng)出；操行成績(jī)的評(píng)定一定要按規(guī)定公開、公平，該加則加，該減則減；在推薦學(xué)生就業(yè)時(shí)，更要做到公正和薦人之長(zhǎng)，既要讓學(xué)生能夠發(fā)揮出他們的才能，又要讓用人單位滿意。總之，在處理學(xué)生問題上，公開、公平、公正，是進(jìn)行思想政治教育的前提和基礎(chǔ)。

三、做到情與理有機(jī)結(jié)合和辯證統(tǒng)一

對(duì)學(xué)生實(shí)行情感教育，并不是說在思政課要放棄原則性，而是應(yīng)該將堅(jiān)持原則性和實(shí)行人情感化有機(jī)地結(jié)合起來，使其相映成輝，相得益彰。情感是思想政治品德結(jié)構(gòu)中最容易“泛化”的因素，所以“感人心者，莫先乎于情”，“動(dòng)之以情，方能曉之以理”，“情到理方至，情阻理難通”，情感一經(jīng)產(chǎn)生，便能促進(jìn)并鞏固對(duì)理的聯(lián)系認(rèn)知?！袄怼笔撬枷胝纹返碌暮诵?，沒有“理”的支撐，“情”就會(huì)變成盲目的激情，變成無源之水，無根之木。不能把情感教育變成片面的個(gè)人感情的聯(lián)系，企圖依靠人際情感來規(guī)范對(duì)學(xué)生的行為，這不僅無法實(shí)現(xiàn)思想政治工作的目標(biāo)，甚至?xí)?dǎo)致教育對(duì)象對(duì)社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值的觀念的否定，引發(fā)個(gè)體價(jià)值觀念的崩潰，也不能穿透學(xué)生的精神世界，引起情感共鳴，甚至?xí)l(fā)學(xué)生的逆反情緒。因此，教師和管理者一方面要在思想政治工作中堅(jiān)持原則性，對(duì)學(xué)生大的錯(cuò)誤和原則性錯(cuò)誤，該公開批評(píng)或處分的就要公開批評(píng)或處分，以維護(hù)學(xué)校紀(jì)律，警戒全體同學(xué)。另一方面必須以情感人，切實(shí)做好受批評(píng)處分學(xué)生的思想工作。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)教育，不應(yīng)是簡(jiǎn)單的否定和譴責(zé)，而應(yīng)當(dāng)是設(shè)身處地地分析，是滿腔熱情地評(píng)點(diǎn)。即使對(duì)那些錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重，必須給予某種處分的學(xué)生，也不應(yīng)當(dāng)只有冷冰冰的原則而沒有絲毫的同情。

總之，情感教育是思政課的一種重要形式，在學(xué)生思想政治工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為學(xué)校的思想工作者，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極探索學(xué)生思想政治工作中情感管理的規(guī)律和特點(diǎn)，不斷改進(jìn)情感管理的方式和方法，通過情感管理這座橋梁，把學(xué)生思想政治工作提高到一個(gè)新的水平。