付存剛

摘 要：教學(xué)管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，管理手段的優(yōu)劣決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。這就要求我們要不斷探索行之有效的教學(xué)管理新辦法。為了進一步推進素質(zhì)教育的全面實施，我校從多方面加大了內(nèi)部管理的力度，狠抓教學(xué)管理這一學(xué)校管理的核心，真正體現(xiàn)學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；教學(xué)管理；素質(zhì)教育

良好的教學(xué)管理是實施素質(zhì)教育的前提。有了良好的教學(xué)管理，是創(chuàng)辦特色小學(xué)校的需要。學(xué)校特色，就是在辦學(xué)主體刻意追求下，學(xué)校工作的某一方面優(yōu)于其他方面，也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨特品質(zhì)。知識經(jīng)濟要求教育者應(yīng)把工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力上，把重點放在學(xué)生的個性發(fā)展上，高度重視學(xué)生的個性發(fā)展和智能提高；要求按照社會發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)多種層次、多種規(guī)格、高素質(zhì)的人才。

一、用先進的理念促進學(xué)校發(fā)展

多年來，我校在抓常規(guī)管理上，堅持制度管理與人文管理相結(jié)合，過程管理與考核結(jié)果相結(jié)合，充分調(diào)動了教師工作的積極性和主動性，辦學(xué)質(zhì)量逐年提升。

1、制度管理到位，激發(fā)教師的主觀能動性

我校近年來制定出了一整套符合本校實際的規(guī)章制度，并在實踐中不斷充實和完善，日趨科學(xué)合理。對學(xué)校各項工作任務(wù)、完成目標、工作措施、注意的問題提出明確要求，并在狠抓落實上下功夫。以制度規(guī)范教職工的言行，建立起激勵機制、競爭機制和約束機制，調(diào)動教職工的積極性，激勵教職工奮發(fā)向上、開拓進取、求實創(chuàng)新，形成一種人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛圍。

2、考核管理到位，提高辦學(xué)質(zhì)量

科學(xué)化的考核方式是檢驗各項工作完成情況、質(zhì)量高低的重要依據(jù)。多年來，我校在狠抓制度落實的前提下，嚴格考核管理：一是認真研究制定考核細則。依據(jù)制度要求制定各項工作考核辦法，經(jīng)過自上而下的研究討論，修改完善，達成共識，形成考核細則；二是在嚴格落實考核上下功夫。在考核方法上，采取平時考核與期末考核相結(jié)合，工作成績考核與基本技能考核相結(jié)合，突出教學(xué)工作全程考核這一重點。三是執(zhí)行考核公示制度，提高考核透明度。凡學(xué)校組織考核的結(jié)果都必須向全體教師公布或公示，使教師認識到自己工作中有存在的問題與不足，從而激發(fā)教師改進工作的主動性和認真做好工作的積極性。四是考核結(jié)果與評先評優(yōu)掛鉤。做到評先評優(yōu)不舉手，嚴格按照考核走。形成激勵競爭機制，人人力爭上游，積極主動做好工作，提高工作質(zhì)量的良好局面。

3、校長必須率先垂范且與教師共擔教學(xué)任務(wù)

當一個好校長，必須先當好一個好老師。校長必須言傳身教，率先垂范，其言行和舉止直接影響著一所學(xué)校的教風與學(xué)風，其信心和干勁是推動學(xué)校各項工作前進的原動力。校長身體力行，教師才會與你同心同德，共同戰(zhàn)斗，出色地完成任務(wù)。作為小學(xué)校長而言，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。只有校長將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實力提升的前提工作來做，在教學(xué)上應(yīng)緊跟時代步伐，通過對新課程改革的學(xué)習與實踐，在教師隊伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通過這些教學(xué)改革步驟來提高學(xué)校的綜合實力，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

4、校長在學(xué)校管理中要有學(xué)校發(fā)展計劃和辦學(xué)愿景

學(xué)校管理工作量大面廣，要求具體，學(xué)校管理者只有綱舉目張，化繁為簡，才能有力推進學(xué)校管理建設(shè)。因此，學(xué)校校長必須有一套切實可行的辦學(xué)思路，找準學(xué)校發(fā)展的著力點，找準學(xué)校發(fā)展方向的突破口。學(xué)校校長一定要善于設(shè)計學(xué)校辦學(xué)的計劃，學(xué)校的發(fā)展愿景，從管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，把握計劃，抓住時機，對學(xué)校發(fā)展問題做認真分析研究，做到學(xué)校發(fā)展心中有數(shù)，在辦學(xué)過程中碰到重大問題校長要親自解決。在實際工作中，校長應(yīng)理出每年、每學(xué)期的工作計劃、工作重點，把主要精力用在抓計劃抓落實中。

二、教學(xué)管理必須注重理性創(chuàng)新

理性是智慧的結(jié)晶，是理性體現(xiàn)。教學(xué)管理必須注重理性的創(chuàng)新。管理要善于主動學(xué)習，帶領(lǐng)出一個善于學(xué)習的教師群體。管理在不斷學(xué)習經(jīng)驗中掌握先進的理念，在學(xué)習中改變教育理念，在借鑒各級各類學(xué)校的經(jīng)驗中樹立正確的教育觀，在與教師一起的培訓(xùn)、教研、教學(xué)活動中獲取鮮活的教學(xué)觀。管理只有堅持在長期的學(xué)習中才能把實踐的經(jīng)驗和理論的智慧精妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造具有學(xué)校特色的新鮮辦法、新鮮語言、新鮮思想和新鮮經(jīng)驗。

管理要梳理學(xué)校的工作思路，理通學(xué)校出現(xiàn)的難題，理透教師的思想情緒。管理應(yīng)該思想進步，處事科學(xué)。需要經(jīng)過總體的論證，方能使管理準確無誤。把管理放在教育改革的理論的大背景下去論證，看教學(xué)管理是否符合時代的潮流，科學(xué)的規(guī)律；把教學(xué)管理溶于學(xué)校工作的具體情況中去論證，看教學(xué)管理是否符合學(xué)校的客觀實際；把教學(xué)管理置到工作中去驗證，看教學(xué)管理是否切實可行。教學(xué)管理要有情感性。以理服人，以情感人，理與情的巧妙結(jié)合可以收到良好的效果。常規(guī)談心是管理工作中的一項基礎(chǔ)性工作，要經(jīng)常性找各崗位各類型教工談心，交流思想，增進感情。談心的面要廣，盡可能每年每人談一次。談心的內(nèi)容面要廣，這樣能讓教師敞開心扉。談心的過程中，應(yīng)與對方置于同等的位置，雙方平等交流。談心的方式要靈活，在堅持原則的前提下，變通語言表達方式，多從對方的利益出發(fā)，作深入交談。常規(guī)談心是一種情感投資，得到的將是情感與智慧雙重回報。

注重學(xué)校和社會緊密聯(lián)系，在當今市場經(jīng)濟的大背景下，管理需要創(chuàng)新，需要與社會各界人士的交往。在交往的過程中要堅持有利于學(xué)校的發(fā)展和遵守法律法規(guī)兩項原則。正確處理好與上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，要擺正上下級關(guān)系，學(xué)會換位思考方式，學(xué)會善于表達意見的形式，獲得上級領(lǐng)導(dǎo)的幫助和下級同事的支持。使管理工作事半功倍。

由于我校緊抓了教學(xué)管理這根主線，給學(xué)校帶來了生機，增添了活力。目前，教學(xué)、教研、教改蔚然成風，課堂教學(xué)氣氛活躍，教師上課得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)成績顯著，學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展，全校將逐步形成教學(xué)教研系統(tǒng)化、條理化、規(guī)范化。學(xué)校的生存與發(fā)展必須依賴、立足和服務(wù)于社區(qū)。所有這些不僅鍛煉了學(xué)校管理者的校本管理能力，同時也增強了社會各界參與校本管理的主體意識。教學(xué)管理革新理念將給教育事業(yè)帶來新的生機。