劉佳穎

【摘要】對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)音的重要性是毋庸置疑的，良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)不僅有助于英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高，同時(shí)也有助于詞匯的記憶。筆者對(duì)比傳統(tǒng)的大學(xué)語(yǔ)音課中采用的國(guó)際音標(biāo)教學(xué)法和目前比較流行的自然拼讀教學(xué)各自的優(yōu)缺點(diǎn)，試圖找到兩者的結(jié)合點(diǎn)來(lái)改進(jìn)現(xiàn)有空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)音教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)音教學(xué)；空中乘務(wù)；拼讀法

一、引言

學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言的最終目的是為了使用目標(biāo)語(yǔ)言達(dá)到交流無(wú)障礙，無(wú)論詞匯量有多大，語(yǔ)法知識(shí)掌握多熟練，沒(méi)有基本準(zhǔn)確的語(yǔ)音為基礎(chǔ)，一切學(xué)習(xí)成果都是徒然。雖然大學(xué)新生已學(xué)習(xí)英語(yǔ)至少6年，但在這期間中由于考試中不涉及語(yǔ)音考核的部分，中學(xué)教師并不注重系統(tǒng)語(yǔ)音的訓(xùn)練，學(xué)生也沒(méi)有引起注意，直接導(dǎo)致語(yǔ)音應(yīng)用能力缺失。為了進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，適應(yīng)國(guó)際化速度加快的需要，滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，教育部對(duì)2004年頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》進(jìn)行了最新修訂和完善，明確對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力方面的培養(yǎng)提出了更高的要求。根據(jù)近年國(guó)際學(xué)術(shù)界對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，隨著英語(yǔ)的國(guó)際化，本土英已經(jīng)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音首先追求可懂性其次才是口音的地道，并且提倡語(yǔ)音學(xué)習(xí)的實(shí)用性，充分重視語(yǔ)音的語(yǔ)用意義和交際功能。非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃里，大部分學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)語(yǔ)音課程，但是在空乘專業(yè)培養(yǎng)第一學(xué)期增加了語(yǔ)音課，足以顯示英語(yǔ)技能對(duì)空中乘務(wù)專業(yè)的重要性。

二、空乘專業(yè)增設(shè)語(yǔ)音課的必要性

空中乘務(wù)專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，隨著航空公司的國(guó)際化進(jìn)程不斷加快，對(duì)空乘學(xué)生英語(yǔ)水平的提高也迫在眉睫，尤其是他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力?？罩谐藙?wù)這個(gè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的提高也迫使學(xué)校加強(qiáng)在校期間學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)比重。英語(yǔ)的重要性對(duì)空乘專業(yè)學(xué)生而言，可以說(shuō)是整個(gè)職業(yè)生涯都涉及的能力。比如，相比原來(lái)的航空公司面試空乘的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在復(fù)試中增加了英語(yǔ)口試的環(huán)節(jié)的考核，學(xué)生的英語(yǔ)水平也直接影響著他們的就業(yè)率；在正式進(jìn)入航空公司以后，針對(duì)乘務(wù)員晉升的每個(gè)階段以及執(zhí)行國(guó)際航線的資格都有對(duì)英語(yǔ)水平的測(cè)試，直接影響空乘學(xué)生的整個(gè)職業(yè)發(fā)展。而通過(guò)走訪各個(gè)航空公司，英語(yǔ)水平的測(cè)試除了英語(yǔ)廣播詞主要的還有對(duì)乘務(wù)員英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的測(cè)試以到達(dá)國(guó)際航線服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。正規(guī)高校的空中乘務(wù)專業(yè)大部分為三年制，入校時(shí)英語(yǔ)成績(jī)普遍偏低，學(xué)生又來(lái)自全國(guó)各地，不同地域的不同口音直接影響學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，再加上學(xué)生已學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年，基本上都有已經(jīng)相對(duì)固定的口音，要對(duì)其進(jìn)行糾正如果只是采用重新學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的方式效果不會(huì)特別明顯。語(yǔ)音是言最基本的要素，直接關(guān)系到學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫各個(gè)方面的能力培養(yǎng)。因此，筆者試圖在大一第一學(xué)期的語(yǔ)音課中結(jié)合他們已有的國(guó)際音標(biāo)基礎(chǔ)，再額外增加自然拼讀教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)音水平。

三、國(guó)際音標(biāo)教學(xué)法與自然拼讀法特點(diǎn)對(duì)比

國(guó)際音標(biāo)的整個(gè)系統(tǒng)比較完整，無(wú)論這個(gè)單詞是單音節(jié)還是多音節(jié)，也不管單詞是否按照規(guī)則發(fā)音都可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確的識(shí)讀單，并用音標(biāo)符號(hào)來(lái)標(biāo)注生詞，有利于學(xué)生的準(zhǔn)確發(fā)音。但對(duì)比自然拼讀教學(xué)法，國(guó)際音標(biāo)教學(xué)法也有著明顯的缺點(diǎn)。例如，國(guó)際音標(biāo)是一套全新的符號(hào)體系，利用國(guó)際音標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是繞開(kāi)了英語(yǔ)自身的表音系統(tǒng)，用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。與之相比，自然拼讀法有著明顯的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生只要掌握了單詞中字母及其組合的發(fā)音，對(duì)于兩個(gè)音節(jié)以內(nèi)的單詞可以做到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫，熟練掌握后對(duì)英語(yǔ)朗讀速度也有明顯的提高，而且簡(jiǎn)單易學(xué)，成效顯著，有利于增強(qiáng)學(xué)生的成就感從而提高課后自學(xué)的積極性。但自然拼讀法的缺點(diǎn)也是明顯的，對(duì)于多音節(jié)單詞，特別是不規(guī)則單詞的讀音拼讀的準(zhǔn)確率較低，這方面的缺陷必須要利用國(guó)際音標(biāo)，通過(guò)在字典里查找單詞音標(biāo)來(lái)解決。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以先教授自然拼讀法讓學(xué)生快速了解基本字母及字母組合發(fā)音后，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固自然拼讀法的內(nèi)容后，針對(duì)大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)中學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)的國(guó)際音標(biāo)的內(nèi)容遺忘的情況，對(duì)其進(jìn)行重新整理和講解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音標(biāo)的識(shí)記和拼讀能力。

四、教學(xué)的實(shí)施

針對(duì)空中乘務(wù)專業(yè)的需要，以學(xué)生為中心，語(yǔ)音教學(xué)材料可以采用多種形式。除了自然拼讀和國(guó)際音標(biāo)的基本規(guī)則講解材料和基礎(chǔ)練習(xí)材料而外，期間的練習(xí)的單詞，句子，短文可以選自乘務(wù)英語(yǔ)教材，客艙會(huì)話教材，以及英文廣播詞手冊(cè)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和趣味性。在課堂教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)任務(wù)是糾正學(xué)生的原有錯(cuò)誤發(fā)音，強(qiáng)調(diào)爆破音省略，連讀，語(yǔ)調(diào)，斷句，重音等技巧的練習(xí)；在教學(xué)中注重加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)速的練習(xí)，聽(tīng)寫練習(xí)以及通過(guò)多媒體材料模仿跟讀的練習(xí)；在教學(xué)的后期，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)的反饋，讓學(xué)生個(gè)體了解自身固有問(wèn)題及課后練習(xí)方法的調(diào)整。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持每次課后布置一定量的課后練習(xí)，并提供相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的可以用作模仿練習(xí)的有聲材料。為了監(jiān)督和驗(yàn)證學(xué)生的課后練習(xí)情況，要求學(xué)生用手機(jī)或電腦錄制聲音片段并交給教師進(jìn)行檢查，這一點(diǎn)相信大多數(shù)人可借助現(xiàn)有成熟的科技手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣不但有效的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，清楚的知道自己的發(fā)音狀況，同時(shí)也方便教師給予及時(shí)的反饋。

五、結(jié)語(yǔ)

提升非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平是各大高校都面臨的共同問(wèn)題，通過(guò)打牢語(yǔ)音基礎(chǔ)為起點(diǎn)，綜合提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力不僅有利于以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力同時(shí)也是學(xué)生就業(yè)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)。當(dāng)然，對(duì)國(guó)際音標(biāo)教學(xué)法與自然拼讀教學(xué)法的結(jié)合教學(xué)在空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)生只是一種初探，還需要進(jìn)一步的完善和實(shí)踐的檢驗(yàn)。