賴祥飛

[摘 要]在教學(xué)中，教師須深挖教材中美的素材。通過設(shè)計導(dǎo)語、證實困難、創(chuàng)設(shè)情境、制造成功構(gòu)建出良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

[關(guān)鍵詞]構(gòu)建；和美；體驗

一、設(shè)計導(dǎo)語，吸引學(xué)生

從心理學(xué)角度看，學(xué)生普遍存在著一種對未知的渴望，這種渴望情緒既強烈又短暫。教師應(yīng)抓住這一良好契機，設(shè)法點燃學(xué)生心靈的火花，引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，喚起求知欲望，變被動接受為主動索取。教學(xué)中若能運用生動活潑、貼近學(xué)生生活的方法，通過趣味性、新穎性、好奇性、參與性、挑戰(zhàn)性的導(dǎo)入，尋求學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”，找準(zhǔn)教學(xué)知識的切入點，就能把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維活動調(diào)控到最佳狀態(tài)，誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，從而使學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)，使其感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意義的事情，從而盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。精心設(shè)計導(dǎo)語，在教學(xué)中能起到組織教學(xué)、激發(fā)興趣、啟迪思維的作用，同時它也能促使學(xué)生以旺盛的精力、積極的態(tài)度主動去探索，實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。從根本上減輕學(xué)數(shù)學(xué)給學(xué)生帶來的壓力和負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會認(rèn)知數(shù)學(xué)、學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)、學(xué)會創(chuàng)造數(shù)學(xué)。

二、證實困難，幫助學(xué)生

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)偏重教學(xué)方法的研究，對學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動怎樣安排等則較少問津，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問題與障礙不能及時解決，使學(xué)生失去學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。新的教學(xué)理念要求教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展提供有利的條件和幫助，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；學(xué)會理解數(shù)學(xué)知識、解決數(shù)學(xué)問題；學(xué)會利用數(shù)學(xué)思考、交流，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣和能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教師要善于分析學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)興趣、心理特征、思維方式等，通過批作業(yè)、提問、測驗等發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中暴露出的問題及時采取相應(yīng)措施，予以針對性的矯正。從而使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步形成自己的學(xué)習(xí)策略，對自己的數(shù)學(xué)能力充滿自信。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生

學(xué)習(xí)過程是不應(yīng)伴隨任何心理負(fù)擔(dān)的。學(xué)生以學(xué)為樂的心理狀態(tài)，除了自身的素質(zhì)外，很大程度上來源于環(huán)境的熏陶。課堂是學(xué)生智慧的發(fā)源地，是教學(xué)活動的主陣地，是教師引導(dǎo)學(xué)生交流、質(zhì)疑、比較、判斷、選擇及分析、綜合、概括的場所，只有形成熱烈和諧的氛圍，學(xué)生才能對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動、心情愉快地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)通過和藹的態(tài)度，有感召力、鼓舞性的語言，親切的眼光表現(xiàn)出對學(xué)生的期待、信任和鼓勵，從而使學(xué)生產(chǎn)生對教師的信任和熱愛，并由喜歡教師進(jìn)而熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的趣味性和教學(xué)方法的靈活性是引起學(xué)生興趣的直接因素，從學(xué)生實際出發(fā)分析、挖掘數(shù)學(xué)知識的有趣因素，靈活運用多種方法刺激學(xué)生的求知欲能提高教學(xué)效率。教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的心理特點和學(xué)生的興趣為著眼點，創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生因趣生智、因奇生智，激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性。還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行自我反思、自主探究或小組討論，讓學(xué)生的各種觀點在爭論中碰撞比較，在討論中澄清。

四、創(chuàng)造成功，激勵學(xué)生

教師要從學(xué)生的年齡特點、知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平和行為習(xí)慣等實際出發(fā)設(shè)計問題，以激起他們探索數(shù)學(xué)知識的興趣，讓不同層次的學(xué)生都有機會成功，使其在各自已有水平上有所提高和發(fā)展。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是積極、愉快和富于想象的過程，教師要鼓勵、重視學(xué)生創(chuàng)新，對求新、求異的學(xué)生大加贊賞，對于不成功的思路也應(yīng)客觀分析，充分肯定其智慧的火花，保護學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生運用已獲得的知識去探究新知識，可增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，給他們創(chuàng)造成功的條件和機會，幫助他們獲得成功，讓學(xué)生形成積極的情感體驗，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程再不是令學(xué)生望而生畏的過程。設(shè)計教學(xué)讓學(xué)生思考、探究、討論，不斷激發(fā)思考的興趣，讓學(xué)生通過自身的努力克服困難而得到答案，品嘗到攻克難題的艱辛，感受數(shù)學(xué)的樂趣，體驗成功的愉悅，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

責(zé)任編輯 滿令怡