劉彩敏

【摘要】一個人知識水平的高低，往往取決于閱讀量的大小，但是閱讀量的大小卻又與閱讀興趣和閱讀能力成正比。不僅要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，最終達(dá)到提高學(xué)生的閱讀能力的目的。

【關(guān)鍵詞】閱讀；興趣；能力

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在語文教學(xué)中閱讀教學(xué)占有很重要的地位，其實(shí)語文教學(xué)的最終目標(biāo)就是使人獲得精神的滋養(yǎng)、文化的浸潤和語言能力的生成。其中人類獲取知識的一個重要途徑是靠閱讀。一個人知識水平的高低，往往取決于閱讀量的大小，但是閱讀量的大小卻又與閱讀興趣和閱讀能力成正比。因此，培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀興趣，對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說至關(guān)重要。怎樣才能使學(xué)生感受到閱讀的樂趣，從而喜歡閱讀呢？本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過以下方面進(jìn)行論述：

一、“興趣是最好的老師”有了興趣才能使閱讀成為快樂的源泉

知識掌握的多少并不重要，最可怕的是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠情緒。所以激發(fā)孩子閱讀的愿望是首要的。激發(fā)興趣一定要遵循由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)的原則。即選擇一些簡單的、容易理解的小故事，只要難易適中，學(xué)生讀懂了，就會產(chǎn)生“成就感”。所以在課堂上我會利用課前十分鐘讓孩子讀自己看過的勵志小故事，講給同學(xué)們聽，同時讓他們談自己的感想，說自己的體會。有一次有個孩子講了《信任無價》這個故事。故事講完后，孩子們紛紛站起來發(fā)表自己的見解，有的同學(xué)說：“信任使人和動物成了朋友。”還有的同學(xué)說：“信任得之難，失之易。得到別人的信任可能要花費(fèi)很大的力氣和很多時間，然而不懂得珍惜它，就會像手中的玻璃一樣一旦失手就會成為碎片，難以恢復(fù)?！薄瑢W(xué)們有感而發(fā)。這樣不僅提高了孩子們的閱讀興趣，也鍛煉了孩子們的閱讀能力，更培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力，進(jìn)而激發(fā)了他們的閱讀興趣。

二、在內(nèi)容上引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀興趣

孩子還只是一張白紙，在閱讀的過程中先給他們簡要講述內(nèi)容，并設(shè)置懸念，提出一些帶思考性的問題，如“小聲朗讀，找出文章的中心句，找出理解的句子和不理解的句子……”“默讀課文，說說哪些句子最讓你感動，你為什么感動？”“把你最喜歡的句子畫下來”等等。如教《丑小鴨》這篇課文時，我先組織學(xué)生默讀課文，說說課文講了一個什么故事？再找出描寫丑小鴨樣子丑的句子讀讀，想一想為什么人們叫它丑小鴨？再讀文章，畫出丑小鴨在哪里受到了欺負(fù)遇到了不幸的句子，最后啟發(fā)孩子們想象丑小鴨變成天鵝后的心情；想想為什么丑小鴨會有那樣的遭遇，和自己相比，孩子們從中受到了什么教育？孩子們會對丑小鴨說些什么？這樣讓孩子們帶著問題閱讀，提高了他們的閱讀興趣和閱讀能力，自然愛讀書了。再如，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以組織學(xué)生們在學(xué)校進(jìn)行午讀，給孩子們搭建一個讀書的平臺，同時也給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個讀書的氛圍，使孩子可以在學(xué)校里讀自己喜歡的書，或者是其他小朋友推薦的書。漸漸的孩子們在這個大家庭里，通過讀一些經(jīng)典童話故事、名人著作等等，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而也大大提高閱讀能力。

三、講課方法與形式多樣化，激發(fā)閱讀興趣

書中的課文題材多種多樣，有情節(jié)生動的故事，韻味十足的詩歌，語言優(yōu)美的散文……我們教師就可以充分把握教材，使學(xué)生對課文產(chǎn)生無限的熱愛并得到充分的利用?？刹捎媒M織游戲、競賽、表演等實(shí)踐活動寓教于樂，使每位學(xué)生都能參與，那學(xué)生就會收到事半功倍的效果。學(xué)生不但從閱讀中找到了樂趣，而且更感到了參與的快樂。比如我在教《驕傲的孔雀》這篇課文時，我讓學(xué)生們演一演孔雀，觀察孔雀驕傲的樣子，體會孔雀驕傲的心態(tài)，然后又找了好幾個孩子分角色表演讀。孩子們從這些活動中找到了閱讀的快樂。他們何嘗不愿意閱讀呢？其實(shí)語文課堂教學(xué)是一個師生情感交流的過程，有真情的付出才有心靈的交匯；有情感體驗(yàn)，才能與文本和作者對話。因此，教師要引導(dǎo)孩子移情體驗(yàn)，用自己真實(shí)的情感，去溝通、交融，碰撞回應(yīng)作者的心靈，達(dá)到激發(fā)閱讀興趣的目的。

四、教會閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高閱讀興趣

學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣是閱讀的基礎(chǔ)，那么閱讀方法就是閱讀的關(guān)鍵。方法得當(dāng)能事半功倍。因此教師應(yīng)教給孩子閱讀的方法，讓孩子在閱讀這片沃土上少走彎路。

（一）重點(diǎn)句段要圈點(diǎn)，做記號以方便記讀；優(yōu)美句子要摘錄積累詞匯；有名言佳句隨時摘錄，從中掌握深刻的道理。不論是課外書，或是我們學(xué)過的課文，都要這樣去圈、去畫，這樣學(xué)生們的閱讀能力將會隨著圈、記、寫、摘等形式逐步提升。

（二）聯(lián)系自己的實(shí)際寫感受，要求理解有個性。也可以就某個章節(jié)寫隨感。可采用批注的形式，學(xué)生們將自己的感悟，通過自己的語言準(zhǔn)確地表達(dá)在自己看過的書上。也可以讀后感的形式寫出來。

（三）做資料卡片，建立一個知識倉庫。每讀一篇文章都要摘錄一兩條，無論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，都如此去積累。那么你的知識卡片庫就能成為知識的海洋，你就能成為知識的富者，讀書的強(qiáng)者。

五、營造閱讀的氛圍，搭建展示的平臺，提高閱讀興趣

常言道：“近朱者赤，近墨者黑?！遍喿x也是如此。學(xué)生如果處在一個具有濃厚書香氣氛的環(huán)境中，那就像俗話說的“眾人拾柴火焰高”。另外孩子們的攀比心理，也會在這樣的氛圍中“讀欲”大增。

（一）在班級內(nèi)辦一個“閱讀角”“圖書箱”

在每一節(jié)課間孩子們都可以飽覽圖書，中午放學(xué)更可以過足圖書癮。孩子們在這樣的環(huán)境中陶冶了情操，增長了見識，更提高了閱讀能力。

（二）課前五分鐘展示，也讓孩子們的個性得到了張揚(yáng)

我利用課前五分鐘，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會上講臺，這樣就有了閱讀的動力，同學(xué)們也真正做到了“好讀書，讀好書，讀書好”。

總之，素質(zhì)教育改革的今天，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，提高孩子們的閱讀能力尤為重要。要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須以培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高閱讀能力為己任。我堅信學(xué)生只要有樂趣就會喜歡閱讀，喜歡才會樂讀、愿讀，與書為友。

（編輯：龍賢東）