饒娜

[摘 要]把課堂還給學(xué)生，既有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，又能促進(jìn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。有效的課堂教學(xué)有賴于教師引導(dǎo)學(xué)生興趣自學(xué)，活躍學(xué)生的思維，發(fā)展創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作的意識，形成豐富的體驗，最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

[關(guān)鍵詞]英語；課堂效率；自主學(xué)習(xí)；興趣

新課程呼喚學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的主體地位。學(xué)生主體觀，以生為本，似乎已經(jīng)成為教師們的共識，只有培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的積極主動性、獨立性和創(chuàng)造性，才能提高學(xué)生的自主意識和主體能力。

一、相信學(xué)生，大膽地運用學(xué)生資源

一般來說，英語教師備課時總是擔(dān)心設(shè)計的問題學(xué)生回答不出來，課堂中補充的資料學(xué)生知之甚少，課堂氣氛死氣沉沉，這些幾乎是每個英語教師在設(shè)計課堂中所遇到的問題。因此，教師必須注重學(xué)生的預(yù)習(xí)，在課前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給予充足的時間查閱資料。

如在講必修2，Unit 4 Wildlife Protection前，可讓學(xué)生查找有關(guān)世界野生動植物的情況和一些稀有動植物滅亡的原因，思考應(yīng)該采取什么樣的保護(hù)措施等。學(xué)生對親近自然的話題非常感興趣，而且能夠踴躍地上臺講解自己所掌握的信息，說得很有條理，這樣就達(dá)到了“不教而教”的效果。

二、拓寬教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生實踐

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方法“滿堂灌”，使得學(xué)生對英語越來越?jīng)]興趣，愛英語的學(xué)生會越來越少。所以，課堂上，教師的作用在于組織、引導(dǎo)，在學(xué)生無所適從時給以恰當(dāng)?shù)狞c撥。教師將課堂的大部分時間給了學(xué)生，使得學(xué)生有時間去對問題進(jìn)行充分的思考爭論，讓學(xué)生盡可能地展示其豐富的知識、敏銳的思考及其獨特的解決問題的方法。

如在講Unit 2 The Olympic Games時，筆者運用劉歡的《我和你》這首歌引入，要求全班學(xué)生齊唱這首歌，也截取了奧運會的一些精彩視頻讓學(xué)生看。學(xué)生對奧運會這個話題非常感興趣，特別是成績稍落后愛好體育的學(xué)生們。

三、巧設(shè)情境，讓學(xué)生自主參與實踐

教師要讓課堂教學(xué)吸引學(xué)生，引起學(xué)生的好奇心、對知識的渴望，讓他們?nèi)ジ惺?、親近新鮮事物。要通過設(shè)置一些特定的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、聽、說，感覺、發(fā)現(xiàn)和提問，從而培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣 ，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，達(dá)到主動參與實踐的目的。

如在講Uuit 1 Cultural relics中的Reading時，筆者結(jié)合圖片，把學(xué)生帶到一個非常美的Amber Room中，使學(xué)生有種身臨其境的感覺。

四、抓住好奇心，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)真實的問題情境

教師在組織教學(xué)時必須時刻關(guān)注并追隨學(xué)生的思維活動，不斷地調(diào)整自己的思維，提醒學(xué)生分析自己的推測，促使學(xué)生進(jìn)行比較，產(chǎn)生新的問題，從而保證教學(xué)活動高質(zhì)量的進(jìn)行。只有抓住了學(xué)生的好奇心，每一堂課才會有意想不到的收獲，才會有新的發(fā)現(xiàn)。

實踐證明，當(dāng)教師把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人時，課堂才會活起來，學(xué)生才有可能得到發(fā)展；當(dāng)學(xué)生活潑敏捷和富有朝氣時，教學(xué)才能富有實效。課堂上充滿活力，充滿激情，課堂便成為學(xué)生個人魅力的展臺，學(xué)生就會人在課堂，心在課堂。

責(zé)任編輯 一 覺