薛銀飛

美，是每個(gè)人都喜歡的、向往的。無(wú)論是天空的白云，還是地上的綠草，無(wú)論是高聳的山峰還是流淌的小溪，都可以用美的眼光來(lái)欣賞和贊美。那么，作為一名從事特殊教育的美術(shù)老師，更應(yīng)引導(dǎo)聾生用美的眼光去觀察生活，增強(qiáng)聾生對(duì)美的鑒賞能力。

一、善于鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

如果你生活在批評(píng)中，你就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果你生活在恐懼中，你就學(xué)會(huì)了憂郁；如果你生活在諷刺中，你就學(xué)會(huì)了害羞；如果你生活在鼓勵(lì)之中，你就學(xué)會(huì)了自信；如果你生活在表?yè)P(yáng)之中，你就學(xué)會(huì)了感激……教育對(duì)學(xué)生的影響是非常巨大的，尤其是特殊教育。在美術(shù)教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

美術(shù)課是學(xué)生喜歡的一門課程，不僅因?yàn)樗守S富，開發(fā)思維，更重要的是學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，用畫筆畫出一幅幅美麗的圖畫。很多聾生剛剛拿起畫筆時(shí)，可能畫得幼稚可笑，這時(shí)教師的每一句話都可能對(duì)其產(chǎn)生影響，這種影響有可能是正面的，也有可能是負(fù)面的。如果教師面帶微笑地說(shuō)“你的畫很有創(chuàng)造力，也很有想象力。你要繼續(xù)努力……”那么，聾生就會(huì)信心十足，對(duì)繪畫更有興趣。我想，這就是教育的魅力。

二、因材施教，設(shè)置不同的課程

根據(jù)聾生的生理和心理特征，我設(shè)置了不同的美術(shù)課程，讓他們由淺入深地了解美術(shù)，體會(huì)美術(shù)給他們帶來(lái)的美感。

1.教低年級(jí)學(xué)生學(xué)一些簡(jiǎn)單的繪畫，使他們逐漸能用蠟筆、彩筆進(jìn)行涂色。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)手語(yǔ)并不熟悉，很多專業(yè)的手語(yǔ)他們根本就看不明白，這就給教學(xué)帶來(lái)了很大困難，所以教師要有耐心，多準(zhǔn)備一些教學(xué)用具?？赡芷胀ê⒆右粌晒?jié)課就能學(xué)會(huì)的東西，聾生得用上三四節(jié)課，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，但只要看到他們努力學(xué)習(xí)的勁頭，教師就應(yīng)該感到滿足和開心。孩子們畫得像不像不重要，重要的是他們對(duì)繪畫感興趣，他們可能不會(huì)成為畫家，但卻可以感受到美術(shù)帶來(lái)的快樂。

2.教中年級(jí)學(xué)生學(xué)一些簡(jiǎn)單的素描并了解相關(guān)知識(shí)。教師可以從最簡(jiǎn)單的圖形開始，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)素描的基本技能，如形體、結(jié)構(gòu)、比例、透視、明暗等等。這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)學(xué)生一時(shí)很難懂，教師可以通過(guò)不斷地演示和練習(xí)加深學(xué)生的理解。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的素描對(duì)學(xué)習(xí)其他課程也有很大幫助，如有的學(xué)生利用結(jié)構(gòu)比例來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的圖形題就受益匪淺。

3.教高年級(jí)學(xué)生色彩畫。從心理角度來(lái)說(shuō)，喜歡不同的顏色往往也代表了人的不同性格和心情，如白色象征純潔、神圣、善良、信任與開放，紅色象征熱情、性感、權(quán)威、自信，綠色給人以安全感等等。對(duì)于聾生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)色彩畫能使他們變得更開朗、更自信，而且也能從中感受到美，并學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美。

在美術(shù)教學(xué)上，教師還可以教聾生學(xué)一些手工制作和工藝品，幫助學(xué)生提高生活能力。希望聾生能夠通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)欣賞美、感受美。

（責(zé)任編輯 趙永玲）