魏智梅

在近幾年的教學實踐中，越來越多的學生認為政治課的學習理論抽象難懂、枯燥無味，而且內(nèi)容空洞，很難調(diào)動起學習積極性。所以即便教師講得口干舌燥，而學生理解接受的并不理想，常常是一個問題反復強調(diào)很多次，但學生做題時仍出現(xiàn)很多錯誤。作為政治教師必須認真思考如何才能調(diào)動學生的學習興趣，讓學生喜歡政治課。

一、加強教師的自身修養(yǎng)

1.以高尚的道德情操感染學生

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煈?yīng)提高自身的道德修養(yǎng)和素質(zhì)，尤其是政治教師，必須有高尚的道德情操，忠于黨的教育事業(yè)，熱愛政治學科教育，以喜愛專業(yè)、忠于職守的高尚情感感染學生，在學生心目中樹立起崇高的地位和威信。在現(xiàn)實生活中往往有一部分學生就是因為喜歡某一科的任課教師而喜歡這一學科。如果教師教導學生要樹立集體主義價值觀，把國家、集體利益放在首位，而自己卻不顧學校的工作大局，為一己私利斤斤計較；要求學生樹立遠大理想，自己卻安于現(xiàn)狀，不求上進，得過且過；要求學生要加強公德意識，有愛心，自己卻心如磐石；教育學生要見義勇為，自己卻懦弱無能……這樣必然會損害教師的形象，使學生懷疑教師的人格和修養(yǎng)，從而難以有效地對學生實施德育。“學高為師，身正為范”，政治教師更應(yīng)該樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以身作則，用自己的浩然正氣影響和引導學生。“親其師，信其道”，要想成為讓學生“親”與“信”的教師，就必須熱愛學生。愛可以融化堅冰，消除隔膜，可以拉近教師與學生心靈的距離，因此教師應(yīng)走近學生的內(nèi)心世界，用愛感動學生，教會學生用心關(guān)愛別人，真愛生命，感恩社會。

2.用淵博的知識吸引學生

作為一名政治教師，要不斷加強政治理論和教育教學理論學習，緊跟政治教學的最前沿理論和實踐，積極探索思想政治課最新的教學方法和教學藝術(shù)，把理論和學生的學習實際結(jié)合起來。要具備一定的專業(yè)知識和過硬的基本功，精通教材，在教學過程中創(chuàng)造性地運用教學新手段和新方法。要關(guān)注學生的發(fā)展需要，從學生的角度出發(fā)，把有利于學生健康主動發(fā)展的鮮活空氣帶進課堂，有效激發(fā)學生學習的興趣。

二、營造民主化的課堂氛圍

課堂是教師開展教學活動、與學生溝通的主渠道，教師是課堂教學活動的組織者，而不是獨裁者，因此不能搞“一言堂”“填鴨式”教學。教學上的專制會直接傷害學生的感情，挫傷學生學習的積極性，所以教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主化的課堂氛圍，引導學生自主參與課堂教學，讓每個學生都能感受到民主的氛圍，減少壓抑感和被忽視的感覺，課堂學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性都能得到充分發(fā)揮。

1.教師必須把說教說理型教學改為情感型教學，減少抽象空洞而又脫離實際的夸夸其談，寓情于教，把政治教學與情感教學融為一體。應(yīng)采取多種直觀的、具體的、學生喜聞樂見的方式創(chuàng)設(shè)情境，動之以情，曉之以理，引導學生投入更多的情感，增強學習效果。

2.教學中教師應(yīng)走下講臺，走到學生中間，善于傾聽，讓學生敞開心扉，這樣不僅可以縮短與學生空間上的距離，還可以縮短與學生心靈上的距離，營造民主平等的學習環(huán)境。

三、加強教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)

教學既是一門科學，也是一門藝術(shù)。好的教學語言在政治教學中起著重要的作用，它能吸引和感染學生，激發(fā)學生的興趣，還可以培養(yǎng)學生高雅的氣質(zhì)、高尚的情操、良好的語言表達和敏捷的思維能力。作為一名政治教師，教學語言首先應(yīng)該做到準確嚴謹，要有鮮明的思想性，嚴密的科學性。其次要保持適當?shù)恼Z速，太快，像“連珠炮”，學生容易疲勞，結(jié)果教師講得汗流浹背，學生卻沒有思考，不做筆記，只隨教師走馬觀燈；太慢，學生又會松懈。所以保持適當?shù)恼Z速很重要。再次要有語氣語調(diào)的變化，用抑揚頓挫的語言講述，可以給學生如沐春風的感覺，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學生感到輕松愉快。

四、采取多種有效的教學方法

1.使用導學案

導學案是用來指導學生自主學習、主動參與、合作探討、優(yōu)化發(fā)展的學習方案，也是教師指導學生學習的方案。對于教材中的知識點，教師可以先提出具有探索性的問題引導學生自主學習、自主探究，適當討論和課堂展示后，再由教師進行精講，最大限度地調(diào)動學生課堂學習的積極性。

教師在設(shè)計導學案時應(yīng)將教材中邏輯性強的、抽象的知識，轉(zhuǎn)換成學生能讀懂、易接受的、通俗具體的知識。設(shè)計時要做到知識問題化，達到對學生進行思維訓練的目的；做到問題層次化，實現(xiàn)分層次教學，使不同層次的學生都能體驗到成功的喜悅。

2.進行小組合作學習

小組合作學習是課堂上學生以小組為單位，在教師的有效指導下，通過小組成員之間的協(xié)作互動及組際交流而達成學習目標并促進正向人際關(guān)系形成的教學方法。通過小組合作學習可以提高單位時間內(nèi)學生學習、交往、表達的頻度與效率，培養(yǎng)學生的探究意識和合作精神，促進學生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。教師可以積極營造適合學生進行合作學習的環(huán)境，營造良好的課堂教學氣氛，使學生真正成為學習的主人，在教師有目的的指導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析討論問題并嘗試解決問題。

在政治教學中，只要教師愿意轉(zhuǎn)變觀念，注重發(fā)揮學生學習的主體性，營造民主化的課堂氛圍，就能喚起學生對政治課堂的熱情和熱愛。

（責任編輯 趙永玲）