胡雙龍

寫話是令很多學生頭疼的事，作為教師，應(yīng)該讓學生對寫話產(chǎn)生興趣，要讓他們學會寫自己想說的話。要想培養(yǎng)學生輕松寫話的能力，就要激發(fā)和保護學生說話、寫話的熱情與愿望，興趣是最好的老師，是最直接的動力。怎樣才能激發(fā)低年級學生寫話的興趣呢？

一、以說話為基礎(chǔ)，激發(fā)寫的欲望

眾所周知，低年級的學生有著強烈的說話愿望，作為教師，必須要保護學生的這種愿望，讓學生自由表達。在教學中，低年級學生開始往往只會說半截話，表達不太清楚，這時我便時時處處提醒，指導學生說一句或幾句完整的話，把意思表達明白，慢慢地再練習說一段完整的話，這不僅為將來的寫話打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也為學生說話搭建了平臺。我經(jīng)常利用文中插圖，巧妙地培養(yǎng)學生的說話能力，培養(yǎng)學生良好的觀察能力，接著再指導學生把自己看到的和想到的用完整、連貫、通順的語言敘述出來，這在無形中培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。通過長期練習，學生自然而然地就學會了語言表達。

二、以鼓勵為手段，保護個性寫話

學生對于具體訓練中寫話要求的理解是個性化的，他們的解讀方式暗含著自己對世界的理解方式，暗含著他們自己的認知觀念和價值體系。所以，盡管他們所說的話五花八門，有的甚至不著邊際，但我從不輕易否定，仍然認真傾聽，并抓住學生說話的閃光點，鼓勵他們有序地說下去，并引導他們放開膽子想寫什么就寫什么，只要他們愿意表達，都讓他們寫出來，然后再進行啟發(fā)和引導。這樣，使學生寫作的積極性和創(chuàng)造性得到保護，為今后的習作奠定基礎(chǔ)。

三、以生活為源泉，培養(yǎng)學生興趣

生活是取之不盡的材料寶庫，我們身邊每天都發(fā)生很多新鮮事。對小學生而言，生活是寫話的源泉?！墩Z文課程標準》要求學生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！蔽野才艑W生在生活中觀察事物，展開想象，比如，在家中要學會做家務(wù)，洗碗、掃地、洗衣服等，一定要讓學生親自去做，再把做的過程真實地、具體地寫下來，還引導學生留心身邊的人、事、物，主動獲取素材，把自己聽到的、看到的、想到的用日記形式記下來，這樣就有了無窮無盡的寫話素材，寫話興趣也會隨之濃厚起來。

總之，只要我們以正確理論為指導，關(guān)注低年級學生的寫作欲望和寫作熱情，激發(fā)他們的寫話興趣，久而久之，寫話就會融入學生生活，有了興趣，學生就會愛寫話、樂寫話。

（責任編輯 馮 璐）