盧海穎

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：根據(jù)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容采用借貸記賬法編制會計分錄。借助多媒體教學(xué)會計分錄三要素以及采用借貸記賬法編制會計分錄的三個步驟。并且將它展示，形象直觀，學(xué)生可以看著屏幕進(jìn)行分析討論。采用問題驅(qū)動、啟發(fā)式教學(xué)、賞識教學(xué)、實例演示，講練結(jié)合等教學(xué)方法層層深入，讓學(xué)生了解并掌握教材知識，培養(yǎng)其表達(dá)能力，分析歸納能力及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法。

一、使用教材及教學(xué)內(nèi)容分析

1.使用教材及主編

高等教育出版社的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《基礎(chǔ)會計》，張玉森，陳偉清主編。

2.教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位

“會計分錄的編制”是《基礎(chǔ)會計》教材第三章“賬戶和復(fù)式記賬”第二節(jié)“復(fù)式記賬與借貸記賬法”的主要內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是如何運(yùn)用復(fù)式記賬法原理采用借貸記賬法編制會計分錄。在此之前的教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了會計平衡公式即資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益；復(fù)式記賬原理及借貸記賬法的特點(diǎn)；賬戶的性質(zhì)：即資產(chǎn)類，費(fèi)用類，成本類賬戶的增加數(shù)記入賬戶的“借方”，減少數(shù)則記入賬戶的“貸方”；負(fù)債類，所有者權(quán)益類和收入類賬戶的增加數(shù)記入賬戶的“貸方”，減少數(shù)則記入賬戶的“借方”。這一知識點(diǎn)是學(xué)生必須記憶的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步教學(xué)借貸記賬法的運(yùn)用。編制會計分錄是借貸記賬法運(yùn)用的基礎(chǔ)和中心環(huán)節(jié)，它是構(gòu)成記賬憑證的基本內(nèi)容。填制記賬憑證是會計實務(wù)工作部分，換言之，會計分錄的格式化就是記賬憑證。如果學(xué)生不會編制會計分錄，就沒有辦法繼續(xù)學(xué)習(xí)記賬憑證的填制，登記賬簿和編制會計報表這些知識了。所以說本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是《基礎(chǔ)會計》教材的核心內(nèi)容，處于基礎(chǔ)性的重要地位。

3.教與學(xué)的目標(biāo)分析

根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容，采用借貸記賬法編制會計分錄，教學(xué)中要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)編制會計分錄應(yīng)按以下三個步驟進(jìn)行。首先，根據(jù)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容，確定其所涉及的，引起資金增減變動的賬戶名稱，并確定涉及賬戶的變動是增加還是減少。其次，根據(jù)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所涉及的賬戶的增減變動及賬戶的性質(zhì)，按照賬戶的結(jié)構(gòu)，確定應(yīng)記賬戶的方向是借還是貸。再次，確定所涉及的賬戶應(yīng)記入得金額。根據(jù)記賬規(guī)則“有借必有貸，借貸必相等”檢查借方貸方的金額是否相等。為此我在教學(xué)編制會計分錄這一節(jié)內(nèi)容時還增加了這樣的教學(xué)內(nèi)容即括號中的說明文字。

舉例如下：

光明公司出納員從銀行提取現(xiàn)金2000元備用。

借：現(xiàn)金（資產(chǎn)類賬戶的增加額記入借方）2000

貸：銀行存款（資產(chǎn)類賬戶的減少額記入貸方）2000

本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

①知識目標(biāo)：會計分錄的三要素和會計分錄格式。

②能力目標(biāo)：根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)運(yùn)用借貸記賬法編制會計分錄。

③德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)解決問題的方法和思路。

④情感目標(biāo)：體驗學(xué)習(xí)中的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；探索解決問題的方法的，體會發(fā)現(xiàn)問題的樂趣，感受學(xué)習(xí)新知識的喜悅。

4.重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容及確立的依據(jù)

根據(jù)教學(xué)大綱，教材和教學(xué)特點(diǎn)，確立本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容編制會計分錄，難點(diǎn)內(nèi)容是根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容確定應(yīng)記賬戶的名稱和應(yīng)記賬戶的借貸方向。

二、教學(xué)方法分析

（一）學(xué)生情況分析

①教學(xué)對象是二年級學(xué)生，學(xué)生對會計有了初步的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了會計平衡公式及借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)，但尚未完全形成會計學(xué)科的思維模式和解決問題的方法和能力。

②有些學(xué)生對會計學(xué)習(xí)有一定的熱情，能在教師的引導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)活動，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏主動性，自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控能力較弱。

（二）教學(xué)方法分析

問題驅(qū)動、啟發(fā)教學(xué)、賞識教學(xué)、實例演示，講練結(jié)合等方法，從常見的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中挑選出不少于四筆有代表性的業(yè)務(wù)，從涉及到的應(yīng)記賬戶的名稱，應(yīng)記賬戶的借貸方向，應(yīng)記得金額三要素逐一展開分析。根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容編制會計分錄，涉及到的會計科目的確定，引導(dǎo)學(xué)生從分析會計要素內(nèi)容著手；對于借貸方向確定的分析，引導(dǎo)學(xué)生從會計科目屬于會計要素的類別及在這筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中會計要素是增還是減入手分析，并要求學(xué)生回憶賬戶的性質(zhì)中借貸表示的含義著手。并增加了這樣的教學(xué)內(nèi)容。

舉例如下：

光明公司從中國工商銀行借得期限為6個月的借款6萬元，已劃入存款戶。

借：銀行存款（資產(chǎn)類賬戶的增加額記入借方）60000

貸：短期借款（負(fù)債類賬戶的增加額記入貸方）60000

①問題驅(qū)動法、啟發(fā)式教學(xué)能夠發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生對新知識的可以有深刻的理解和融會貫通。

②講練結(jié)合教學(xué)方法是讓學(xué)生自己動手編制會計分錄，初步了解記賬憑證。鞏固所學(xué)會計分錄知識，提高動手能力和會計實務(wù)操作水平。

三、學(xué)習(xí)方法分析

采用歸納整理法和合作探究法。

歸納整理法：歸納整理出的理論知識層次分明、步驟清楚，學(xué)生能很快掌握會計分錄的編制，提高學(xué)生解決綜合問題的能力。

合作探究法：教學(xué)是教師“教會”學(xué)生“會學(xué)”的過程，我在課堂上組織學(xué)生對問題進(jìn)行討論，教師與學(xué)生通過共同探究，最終達(dá)到教學(xué)科學(xué)文化知識的目標(biāo)。

四、教學(xué)程序

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)

以提問的方式問答借貸記賬法的內(nèi)容。學(xué)生思考回憶，舉手搶答。

教學(xué)意圖：考察學(xué)生掌握已學(xué)知識的情況，為本節(jié)課的開始打下基礎(chǔ)。

2.引入新課

每組一張真實的記賬憑證，進(jìn)行組內(nèi)傳閱。請學(xué)生觀察思考記賬憑證的內(nèi)容，由此引入今天的新課“編制會計分錄”。

①學(xué)生認(rèn)真觀察思考記賬憑證的內(nèi)容；

②觀察思考后歸納會計分錄三要素。

教學(xué)意圖：改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提前引入憑證概念，以記賬憑證這個實際核算方法工具引入會計分錄三要素，這種理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，生動直觀，易于學(xué)生理解掌握。

（二）新課呈現(xiàn)（30分鐘）

1.新課展開

（1）教材例題分析

運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生正確運(yùn)用會計科目及恰當(dāng)?shù)姆治龇椒?，回答?yīng)記賬戶名稱、應(yīng)記賬戶借貸方向等等。學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容，思考，搶答。目的就是要求學(xué)生了解賬戶的名稱也就是會計科目的名稱，掌握記賬規(guī)則。相信學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氣氛中能夠充分感受到學(xué)習(xí)的快樂。

（2）歸納總結(jié)編制會計分錄的三個步驟

用多媒體展示教材多道例題的分析過程，使用明確教學(xué)法，讓同學(xué)們共同探究，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理，尋找編制會計分錄的步驟及關(guān)鍵。學(xué)生思考，討論，學(xué)生總結(jié)歸納會計分錄三要素：應(yīng)記賬戶名稱、應(yīng)記借貸方向及應(yīng)記金額。目的：以問題的形式激發(fā)學(xué)生思考，思起疑，疑促思；調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

（3）在黑板上寫出規(guī)范的分錄格式

板書每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計分錄，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)分錄的規(guī)范格式，那就是左上方是借方，右下方是貸方，特別要求借方貸方的兩筆金額必須寫成左上右下的格式，以符合記賬憑證的填制要求。學(xué)生經(jīng)過觀察思考總結(jié)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

目的：強(qiáng)調(diào)會計人員的職業(yè)道德規(guī)范。也讓學(xué)生明白了會計工作的規(guī)律和經(jīng)濟(jì)效率。

2.練習(xí)操作討論

以課件展示課本11道例題，由學(xué)生在每一筆會計分錄中說明編制的理由（括號內(nèi)容）賬戶的性質(zhì)。教師巡回指導(dǎo)，10分鐘后由11位同學(xué)拿著自己做的結(jié)果給大家演示講解。然后由其他同學(xué)進(jìn)行評價并指出其問題所在。

學(xué)生活動：①思考并自主做練習(xí)；②請學(xué)生拿著自己做的結(jié)果給大家演示講解；③其他同學(xué)進(jìn)行評價補(bǔ)充。

目的：①同步練習(xí)，檢測學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)控；②知識的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；③師生互動，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（三）布置作業(yè)（2分鐘）

布置作業(yè)，提出要求：

①書面作業(yè)，知識鞏固：《基礎(chǔ)會計習(xí)題集》第23頁實訓(xùn)七，第24頁實訓(xùn)八要求學(xué)生說明編制的理由，賬戶的性質(zhì)（即例題中補(bǔ)充的括號中的內(nèi)容）；

②課后思考，知識延伸：討論分析說明會計分錄的種類；

③帶領(lǐng)學(xué)生觀看《基礎(chǔ)會計》附送的光盤視頻內(nèi)容。

學(xué)生按自己能力選擇完成作業(yè)，盡可能的提高一個層次。作業(yè)的布置不僅考慮到書本知識的掌握，同時也更加注重專業(yè)課的實踐鍛煉。

（四）小結(jié)及教學(xué)反思（3分鐘）

1.同學(xué)們能夠按照三個步驟編制簡單的會計分錄。能夠說明編制的理由并熟悉賬戶的性質(zhì)。

2.還有哪些問題沒有講解清楚，學(xué)生是被動學(xué)習(xí)還是主動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生掌握知識的效果如何？

（作者單位：安徽省合肥市旅游學(xué)校）