張鳳麗

班主任本著真誠信任、公正公平的原則，主動接近學(xué)生，熱心地關(guān)心學(xué)生，良好的師生關(guān)系并不難建立起來。兩年的高中班主任工作，讓我學(xué)會了與高中學(xué)生打交道的方法，也學(xué)會了一些處理師生間關(guān)系的方法。

一、真誠相待，讓心相通

“溝通從心開始”，做好班主任工作的首要條件就是要得到學(xué)生的信賴。信任不能強(qiáng)求，教師應(yīng)坦率真誠地與學(xué)生交往，走進(jìn)學(xué)生生活中，在理解學(xué)生的前提下，與學(xué)生溝通思想，用自己的一言一行來作學(xué)生的表率，用真誠來感化學(xué)生，使自己不僅成為學(xué)生的良師，更成為益友。

教師要掌握與學(xué)生交往的主動權(quán)，主動與學(xué)生拉近距離，與學(xué)生平等對話，共同商討學(xué)校和班級的事務(wù)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我在接高一時，與學(xué)生的見面會上我就真誠地表達(dá)了這一意愿，我愿與學(xué)生平等交流，共同進(jìn)步，讓班級成為他們的家，讓我這個班主任成為他們的朋友。軍訓(xùn)中我與學(xué)生共迎烈日的考驗(yàn)，同受風(fēng)雨的洗禮，給學(xué)生打水，送藥，照顧好每位學(xué)生。我在最短時間風(fēng)記住班級五十多名學(xué)生的名字，讓學(xué)生感覺到時間雖短可在班主任心中他們卻有一席之地。良好的開端是今后三年教育工作的基礎(chǔ)，越是調(diào)皮的學(xué)生，越要用真誠來感動他，蜜罐中長大的他們個性太強(qiáng)，以硬碰硬只能讓你失去為師的尊嚴(yán)，只有讓他們感受到你的教育是發(fā)自內(nèi)心的，你的話語不帶敵意，他們才會欣然接受。

二、寬容接納，愛心感化

人無完人，更何況我們的學(xué)生都是涉事不深的孩子，我們無權(quán)要求他們不犯錯，關(guān)鍵是他們犯了錯誤時我們?nèi)绾螌Υ?，是一棒子打死，還是耐心教育；是冷眼旁觀，還是熱心幫助。我們班級有個學(xué)生，在高一下學(xué)期就非常厭學(xué)，既不愿意學(xué)習(xí)，又經(jīng)常犯錯誤，我多次找他談心也沒有效果，我請領(lǐng)導(dǎo)說服教育他同樣無濟(jì)于事。高二開學(xué)階段我又多次鼓勵教育，讓他尋找自己身上的閃光點(diǎn)，比如愛勞動，干活勤快；課代表工作也很有方法，用尊重、信任的態(tài)度讓他逐漸樹立自信，揚(yáng)長避短，慢慢地他的學(xué)習(xí)成績有了很大起色，對自己的要求也嚴(yán)格了。他在本次期中考試進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)也變得踏實(shí)多了。

學(xué)生在成長中難免會遇到困惑，當(dāng)他們遇到困惑時作為教師的我們就應(yīng)責(zé)無旁待地為他們解惑。只要拿出我們的寬容心，獻(xiàn)上我們的愛心，那些在思想中及人生路上出現(xiàn)偏差的學(xué)生們都會被感化。

三、適度批評，掌握分寸

批評學(xué)生和教師自我批評同等重要。教師批評學(xué)生是要讓學(xué)生意識到自己的錯誤，及時地改正錯誤；班主任自我批評，是為了把工作做得更完美，得到學(xué)生的信任。批評學(xué)生，要講究批評的藝術(shù)，要根據(jù)實(shí)際情況，選擇適當(dāng)場合進(jìn)行批評，切不可在班級在課堂上對某位學(xué)生肆無忌憚地批評，這樣不僅使學(xué)生產(chǎn)生反感，還會與之頂撞，后果只能讓你在學(xué)生心目中的地位大跌。反過來你選擇了恰當(dāng)?shù)膱龊?，又能先做自我批評，再來指出學(xué)生的錯誤，他會心平氣和地接受你的批評，同時也會改正錯誤。批評語言要切重要害，讓學(xué)生心服口服，不可避重就輕，信口開河，處理事件要公正公平，不可因人而異。因?yàn)楦咧猩呀?jīng)對事物有了高一層次的識知能力，對善惡美丑有了正確劃分標(biāo)準(zhǔn)，為人處世有了自己的道德底線。教師的批評教育要以理服人，而不能以勢壓人，如果讓學(xué)生感覺到你是盛氣凌人，高高在上，即使當(dāng)時他們表面上似乎接受了你的批評，但事情過后他們會不信服你，所以，教師在對學(xué)生批評時要適度，要有分寸。

四、剛?cè)嵯酀?jì) 樹立形象

教師在教學(xué)活動中與學(xué)生情感交流必不可少，但與學(xué)生間交往一定要有分寸。過于親近，無話不談，學(xué)生犯了錯誤要么睜一只眼閉一只眼，要么批評無關(guān)痛癢，這樣時間一長，班級紀(jì)律就很難控制，教師在學(xué)生中的威信也大打折扣。班主任對學(xué)生生活上的幫助與關(guān)心是拉近與學(xué)生距離的有效方法，人不會輕易拒絕善意幫助他的人，所以我們要從生活小事入手，如在吃穿、冷暖和病痛等多方面關(guān)心他們，讓他們感到你是他們的親人。另外，還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點(diǎn)的眼睛，賞識學(xué)生是教師與學(xué)生心靈相通的捷徑。不要因?yàn)槟憧吹降闹皇撬麄兩砩系娜秉c(diǎn)而認(rèn)為他們不可救藥，因?yàn)槊總€學(xué)生身上都有他的優(yōu)點(diǎn)，就看我們是否愿意發(fā)現(xiàn)，成績不好的學(xué)生唱歌好，唱歌不好的學(xué)生朗誦好，不會唱不會跳的學(xué)生，畫畫又好，什么特長都沒有的學(xué)生心地善良……好在我們國家選拔人才多元化，不是文化課成績優(yōu)異才能上大學(xué)，特長生照樣可以上好大學(xué)，所以，我們不必過分地苛求學(xué)生。只要我們發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點(diǎn)就要及時鼓勵多加表揚(yáng)，讓他們知道在教師的心中他們不是最差。如果平時我們真心關(guān)注、關(guān)懷了學(xué)生，那么即使在學(xué)生犯錯時，我們教育批評了他們也不會忌恨你，只要你的批評是真實(shí)而又真誠的，這樣的批評不僅不會讓師生間產(chǎn)生隔膜，反而會讓學(xué)生覺得你是一個正直、可信之人。該表揚(yáng)時我們不要吝嗇，該批評時我們也不要手軟。剛?cè)嵯酀?jì)，才能樹立正確的師生關(guān)系，才能讓你在學(xué)生心目中的形象站得穩(wěn)，立得高。

五、制定班規(guī)，賞罰分明

根據(jù)班級具體情況制定詳細(xì)的賞罰細(xì)則，并把學(xué)生按小組分好，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等方面進(jìn)行評比。但前提條件是，必需選出一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生做記錄，讓每節(jié)課的上課情況能真實(shí)地再現(xiàn)在我們面前。我班負(fù)責(zé)記錄的學(xué)生是學(xué)習(xí)委員，她充分利用班務(wù)日志，詳細(xì)地記錄了班級上課情況。月評時學(xué)習(xí)成績以月考為準(zhǔn)，每月小組把多項(xiàng)成績累加在一起進(jìn)行排名。這學(xué)期我班共評比了三次，舉辦了“弘正氣，揚(yáng)學(xué)風(fēng)”表彰會，以發(fā)獎狀、獎品的方式鼓勵學(xué)生，學(xué)生普遍反映這項(xiàng)活動開展得好。

從高一開始我堅持每個早課前到班級，監(jiān)督學(xué)生值日、出勤，差不多天天晚上都陪著學(xué)生到九點(diǎn)才下班回家，這使學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也適應(yīng)了學(xué)?？旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活，由當(dāng)初的不想學(xué)習(xí)、不愿意學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的快樂學(xué)習(xí)、快樂生活，學(xué)習(xí)成績也是穩(wěn)中有升。當(dāng)看到家長們緊鎖的眉頭漸漸舒展開來，我感到自己的付出終于有了回報。班主任工作對于我來說并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可言，我認(rèn)為只要把班級當(dāng)成自己的家，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，做到問心無愧，只要真心付出，家長和學(xué)生一定能感受到我的努力。

（責(zé)任編輯 史玉英）