王雷華

摘 要：眾所周知，現(xiàn)在的高中語文教學服務于高考，知識性增加，趣味性、文學性減少，語文教學單調(diào)乏味、枯燥無趣，學生害怕語文，厭學語文?；诖?，語文教師應轉(zhuǎn)變教育教學方式，開啟語文樂園的大門，讓語文課堂鮮活起來。

關鍵詞：高中語文；課堂教學；鮮活

高中語文課堂理應是一個文學性、藝術(shù)性、知識性完備的課堂，但是受高考指揮棒的制約，長期以來語文課堂變作了語文教師知識講解、技術(shù)傳授的機械性課堂?？瓷先ソ處熤v得頭頭是道、條分縷析，好似庖丁解牛，而實則學生聽得昏昏欲睡，索然寡味?？梢哉f現(xiàn)在的語文教學走向了單調(diào)乏味，走向了枯燥無趣，學生討厭語文，害怕語文，乃至于疏遠了語文。

于是教師抱怨語文難教，學生哀嘆語文難學。究其原因，問題不在于學生，而在于語文教師自己，這種用死記硬背、機械訓練、保守固執(zhí)的教學方式怎能趕得上那種趣味四溢而有活力的語文教學呢？教師應該開啟語文樂園的大門，讓學生自己主動地開挖知識的寶庫，讓學生在語文的樂園里自由自在地遨游。

一、飽學詩書，學高為師

作為教師，任何一個語文教師都有這樣的感受，自己當初之所以成為語文教師，是因為心中有一個好的語文教師在深深地影響著自己，正是當初的這位語文教師，吸引了自己，讓自己對語文充滿向往，充滿興趣。而事實上，一個好的語文教師要飽學詩書，深知學高方為師。教師自身必須有著深厚的知識積淀和扎實的文化功底，只有這樣才能厚積而薄發(fā)，才能吸引學生、感染學生。試想，一個在課堂上口若懸河、出口成章的教師怎能不吸引學生？反之，一個純粹揮舞著“刀子”，純粹肢解著所謂的解題技巧的教師又怎能帶動起學生？因此語文教師要努力提高自身的文學修養(yǎng)，以美的教學語言去感染學生。一個在課堂上妙語連珠的語文教師，讓學生時時刻刻感知到語言之美、文學之美的教師，怎能不帶動他的學生欣欣然去探知語文知識的寶庫？久而久之，在語文教師的感召之下，學生也會逐漸開始積累名句，在不知不覺中走進語文的樂園。

二、展現(xiàn)語文魅力，授學生以漁

語文課本本身就是一座礦藏極為豐富的知識寶庫，文學之美、人文精神之風尚，有其自身的魅力，可以說語文是學生表情達意、交流思想的最好的表現(xiàn)方式。作為語文教師要積極引導學生“觀文披文以入情”，能夠?qū)W以致用，真正做到“綴文情動而辭發(fā)”，去發(fā)掘語文無窮的魅力。

1.熟讀熟背經(jīng)典美文

經(jīng)典美文代代相傳，無論是思想性還是藝術(shù)性都有著極高的成就，它們不論是寫人、敘事，還是寫景、狀物，無不充滿著美。教師不能一味地講解思想性、知識性，教師要積極引導學生尋找文中每一個真、善、美的亮點，激發(fā)學生咀嚼、品味、欣賞、感悟，使性情得到陶冶和感染，心靈得到凈化與提升。經(jīng)典佳作美文要讓學生反復誦讀，分小節(jié)細細品讀，讓學生根據(jù)自己的感受大膽地試讀。教師可以組織學生進行朗讀比賽、配樂誦讀，如此引導學生就會真正地品味到語言文字的魅力。

2.加大課外閱讀，兼收并蓄

應當明確，語文課本僅僅是學生手中的閱讀工具，要想把這個工具使用得得心應手，必須加大課外閱讀，一個兼收并蓄的學生才能夠?qū)W好語文。新課程標準明確提出了課外閱讀的具體要求。如，中央電視臺舉辦的“我的一本課外書”可謂是最好的明證。教師作為一位指揮官，要合理調(diào)度，給學生明確閱讀的范圍、閱讀的方法，真正做到有的放矢。語文教師還可以靈活開展“每周必讀”，讓學生誦讀、摘記，進行評比；引導學生充分利用周末時間，讓學生自己去欣賞、品讀名著，在班上掀起廣讀詩文的熱潮。

3.做好課堂教學范例，使學生能夠?qū)W以致用

語文是一門文學藝術(shù)性較強的學科，語文教師更要體現(xiàn)出教學的藝術(shù)性，賦予語文教學以藝術(shù)的美，讓學生得到快樂、喜悅，從而喜歡、熱愛語文。作為語文教師要扮演好導演的角色，充分調(diào)動和利用好自己手中的學生演員，使他們能夠置身于課堂，感知到自己不是在聽課，而是在演課——他們是課本中的角色。如，在上《離騷》這篇課文時，為了達到讀者與作者心靈的溝通，我讓學生扮演屈原，讓他們給自己設計服裝，設計臺詞，設計動作，設計朗讀節(jié)奏?？梢哉f教師創(chuàng)設了情境，使課堂由“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw”，使課堂變成五光十色、富有張力、充滿美感的信息場地，從而激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生情不自禁地愛上語文。

總之，學生的語文學習，往往以生活體驗為基礎，語文教師應該強調(diào)從自然中學習，從生活中學習，從社會中學習，讓學生在生活中應用語文，積累語文。教師要轉(zhuǎn)變觀念，堅持得法于課內(nèi)，得益于課外的教學方式，讓學生在每一堂語文課上都能有聲有色，有情有趣，使語文課堂真正地鮮活起來，讓學生真正地愛上語文，讓語文課真正成為學生學習的樂園。

（作者單位 山東省菏澤市第二中學高一語文組）