于奎艷

在教育實踐中，社會公德后進生（以下簡稱后進生）是一個帶有普遍性并令人頭疼的嚴重問題。說它普遍，是因為后進生不僅是個別學校、個別班級的問題。說它嚴重，是因為后進生雖然為數(shù)不多，但它的能量不小，輕則擾亂課堂秩序，干擾正常的教學活動；重者打架斗毆，偷盜扒竊，嚴重影響社會治安，給社會帶來不穩(wěn)定因素。近年來，全國青少年犯罪率持續(xù)上升，且大多數(shù)是在校的學生，因此教育轉(zhuǎn)化后進生已成為當今教育界十分現(xiàn)實而重要的教育課題。為了促使后進生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，能夠在社會交往和公共生活中遵守共同的準則，具有良好的道德品質(zhì)，我做了以下幾方面的工作：

1 了解后進生，分析后進原因

俗話說："知人才能善教，善教須先知人。"俄國著名教育家烏申斯基說過："如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。"毫無疑問，我們要教育、轉(zhuǎn)變后進生，首先要了解后進生，了解他們的生活環(huán)境、人際關(guān)系、心理動態(tài)、成長歷史……根據(jù)調(diào)查，我了解到我們班幾個學生后進的原因：一是家庭教育不當。家長過分溺愛，嬌生慣養(yǎng)，放任不管或教育方法不當；二是家長素質(zhì)不高，社會公德意識淡薄，言行舉止有悖于社會公德要求；三是受社會不良風氣的影響嚴重。多后進生的轉(zhuǎn)化工作，有的放矢，對癥下藥，才能收到好的效果。

2 采取措施，促進后進生的轉(zhuǎn)化

2.1 正面引導，加強道德規(guī)范的學習。

一直以來，《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》被莊重地掛在墻上，可是學生卻視而不見，不入腦不入心不付諸實際行動，規(guī)范和守則形同虛設(shè)，沒有起到應(yīng)有的教育和規(guī)范作用。因此，我利用每天的晨會時間組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《文明禮儀常規(guī)》和社會公德的相關(guān)要求，促進學生對社會公德的了解和認識。在班隊會上讓學生講述中華傳統(tǒng)美德故事，班級美德故事，編成《班級美德故事讀本》供大家傳閱學習，增強了學生遵守社會公德的自豪感。在全體學生具備良好的道德觀念后，針對后進生進行普法教育，請民警講法律知識、講少年犯罪案例，使他們清楚地認識到超越道德底線就是犯罪。只有樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，劃清是與非、美與丑、榮與辱、正確與錯誤的界限，才能使自己健康地成長。

2.2 監(jiān)督家長，正確發(fā)揮榜樣作用。

羅馬哲學家塞納爾卡說過"命令的道路是是漫長的，范例的道路既簡單又實際。"家長社會公德意識的淡薄直接影響了后進生的思想行為。為了正確發(fā)揮家長的榜樣作用，我設(shè)計了"家長·學生行為對比"評價表，內(nèi)容分為五部分：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法。每一部分又詳細列舉了經(jīng)常在學生和家長身上出現(xiàn)的問題，如說臟話、亂倒垃圾……家長評學生，學生評家長。學生家長相互監(jiān)督，有則改之，無則加勉，實現(xiàn)了學生與家長共同進步，共同提高。

2.3 委以重任，培養(yǎng)學生自我控制能力。

后進生犯錯誤往往是由于意志薄弱、經(jīng)不起外界引誘所致，因此應(yīng)該努力培養(yǎng)后進生的自控能力。我讓經(jīng)常說臟話的學生黨"文明禮儀先生（小姐）"，讓經(jīng)常課堂上亂說話的學生當紀律監(jiān)督員"，讓不愛清潔的學生當"保潔員"……

給他們一定職責，是對后進生的一種信任和期盼，使后進生產(chǎn)生一種尊嚴感以及對自己行為的約束感，從而提升自控能力，做事必想其后果。

3 合力守成，防止后進思想行為反復

轉(zhuǎn)化后進生是個長期長期細致的工作，并非一朝一夕就能成功，為此我建立后進生檔案，記載后進的原因、制定好的救治措施和方法，轉(zhuǎn)化后的表現(xiàn)以及進步的程度。有些棘手的問題，還要會診。通過調(diào)動各方面的積極因素，形成合力，拉得動，扶得穩(wěn)，推著有力。

一個老師的力量畢竟有限，需要學校、家庭、社會的力量共同盡力。要講合力，更要講方法。老師猶如樂團的指揮，用全社會關(guān)心兒童的紅線來牽動各方的力量，保住一方凈土，創(chuàng)建更美社會環(huán)境。

3.1 借助學校輿論的力量。利用板報、廣播等形式來宣揚進步，用輿論遏制消極。

3.2 借助社會的力量。請老干部、校外輔導員作報告，組織社會公益活動，推動后進生的轉(zhuǎn)化。

3.3 借助朋友的力量。后進生的朋友中，有不少是優(yōu)秀的，讓他們幫助后進生轉(zhuǎn)化。

總之，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱巨而又復雜的工作，我們只要能夠更新教育觀念，用發(fā)展的眼光去看待后進生，對她們滿腔熱情、循循善誘，多為他們創(chuàng)造成功的機會，培養(yǎng)他們的自信心、上進心，就能夠使他們昂首闊步，走出落后的困境。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春，后進生也能夠像大多數(shù)學生一樣健康成長。