郭娟

摘要：本文分析了高職院校學(xué)生工作對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高職學(xué)生工作應(yīng)依據(jù)校企合作的學(xué)生培養(yǎng)方案，避免脫離社會發(fā)展的問題。應(yīng)輔助學(xué)生進行相關(guān)創(chuàng)新活動，促進教育培養(yǎng)與就業(yè)市場需求緊密結(jié)合；應(yīng)加強校企合作的關(guān)系，使兩者成為有機整體；應(yīng)幫助高職生就業(yè)路徑的實踐。本文力求促進校企合作下的高職院校學(xué)生工作的探索與實踐，形成學(xué)生工作比較成熟的模式。

關(guān)鍵詞：校企合作；高職院校；學(xué)生工作；探索；實踐

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）29-0179-03

當(dāng)前，在市場環(huán)境中，高職院校的人才培養(yǎng)與就業(yè)面臨著較大的挑戰(zhàn)。高職院校的重點是培養(yǎng)高技能型的人才，為此應(yīng)采取校企合作模式，發(fā)揮資源整合優(yōu)勢，創(chuàng)造出適應(yīng)當(dāng)前形勢的培養(yǎng)模式。高職學(xué)生工作應(yīng)考慮適應(yīng)社會發(fā)展，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級的市場需求，探索出能夠符合高職教育客觀規(guī)律的工作模式。要以校企合作平臺為基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生工作的組織管理職能，以學(xué)生為本，更好地服務(wù)于學(xué)生的成才，拓展學(xué)生培養(yǎng)的空間和途徑；高職學(xué)生工作應(yīng)有助于緩解就業(yè)壓力，促進學(xué)生獲得合適的崗位，更好地實現(xiàn)自我價值。

一、高職院校學(xué)生工作對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高職學(xué)生需要具備實踐能力，要能夠通過所學(xué)的技能進行創(chuàng)新性工作。這一目的，引導(dǎo)了在教學(xué)與實習(xí)中開展學(xué)生工作的方向。

首先，高職學(xué)生工作應(yīng)依據(jù)校企合作的培養(yǎng)方案，加強學(xué)生的實習(xí)培訓(xùn)，避免學(xué)生工作脫離社會發(fā)展的問題。學(xué)生工作者應(yīng)關(guān)注社會用人單位所需，根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)制定各階段工作的內(nèi)容與目標(biāo)。應(yīng)加強對學(xué)生職業(yè)生涯的教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生確定適合的工作崗位，以有針對性地提高工作能力。學(xué)生工作者可以與相關(guān)專家合作，編寫相關(guān)職業(yè)生涯教育的教材資料。學(xué)生工作者要發(fā)揮教育優(yōu)勢，讓高職生深入領(lǐng)悟企業(yè)文化，增強職業(yè)認同感和責(zé)任感，在校企合作中展現(xiàn)實踐能力和創(chuàng)新能力。

其次，高職學(xué)生工作可組織相關(guān)的設(shè)計大賽，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)生工作者應(yīng)具備一定的理論知識和實踐能力，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。在校企合作過程中，學(xué)生工作者可幫助學(xué)生開展創(chuàng)新項目，自主設(shè)計產(chǎn)品，可舉辦相關(guān)的創(chuàng)新比賽，吸引學(xué)生參加，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，使之學(xué)以致用。

最后，高職學(xué)生工作應(yīng)輔助學(xué)生進行相關(guān)創(chuàng)新活動。校企合作有助于高職院校進行企業(yè)科研活動，為學(xué)生創(chuàng)造了創(chuàng)新活動的平臺。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生提升科技創(chuàng)新的思考與動手能力，應(yīng)幫助學(xué)生組建創(chuàng)新工作室和社團，形成共同創(chuàng)新活動的組織，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，幫助他們選擇合適崗位進行實習(xí)，參與企業(yè)的科研活動，以此明確畢業(yè)設(shè)計的選題。

二、高職院校學(xué)生工作對學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

當(dāng)前，由于各類高校畢業(yè)人數(shù)已遠遠超過就業(yè)市場吸納的數(shù)量，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力空前增大。高職學(xué)生的就業(yè)情況，成為師生關(guān)注的焦點問題。高職學(xué)生工作的重要內(nèi)容之一，就是促進高職生的有效就業(yè)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。在高職院校開展的校企合作發(fā)展戰(zhàn)略中，高職生能夠獲得就業(yè)實習(xí)鍛煉，增加就業(yè)機會與就業(yè)能力。高職學(xué)生工作就要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，更好地利用校企合作的平臺，幫助學(xué)生來開拓就業(yè)范圍，盡快走入工作崗位。

首先，高職學(xué)生工作要促進教育培養(yǎng)與就業(yè)市場需求緊密結(jié)合。一方面，要重視引領(lǐng)學(xué)生直接接觸社會與用人單位，與用人單位進行面對面接觸，增進雙方的互相了解。高職院校重在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，以滿足用人單位的需求。高職學(xué)生工作需要與就業(yè)市場緊密聯(lián)系，讓社會和用人單位對畢業(yè)生的技術(shù)能力有真實的認識，并對其需求進行教學(xué)與實訓(xùn)調(diào)整。通過校企合作，使高職學(xué)生工作通過有效的渠道，促進教育培養(yǎng)與市場需求的有機結(jié)合。另一方面，高職學(xué)生工作應(yīng)該給學(xué)生以開闊的就業(yè)視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)宏觀發(fā)展?fàn)顩r，將自己的技術(shù)實習(xí)與相關(guān)緊缺人才的產(chǎn)業(yè)需求結(jié)合。高職生與本科生、中專生相比，突顯出技術(shù)實踐優(yōu)勢，得到社會與相關(guān)用人單位的認可和歡迎。高職學(xué)生工作在幫助學(xué)生處理就業(yè)過程中遇到的各種問題的同時，也幫助了用人單位選擇合適的人才。

其次，高職學(xué)生工作應(yīng)從自身角度促進加強校企合作關(guān)系，使兩者成為有機整體，讓高職生在其中獲得最大的就業(yè)收益。要充分有效地利用校企合作平臺提供的實習(xí)機會，組織學(xué)生與實習(xí)單位、社會用人單位進行交流，促進高職生在人才培養(yǎng)方面的科學(xué)定位，增加社會對高職院校辦學(xué)的鼓勵與支持。在校企合作中，高職院校的教育培養(yǎng)與畢業(yè)生就業(yè)具有直接相關(guān)性。對于學(xué)生就業(yè)存在的問題，學(xué)生工作系統(tǒng)應(yīng)予以支持與解決。例如：社會用人單位對高職畢業(yè)生的技術(shù)能力和相關(guān)素質(zhì)不了解，造成社會接納高職畢業(yè)生的疑慮。在此情況下，學(xué)生工作干部就要想方設(shè)法增加社會用人單位與高職畢業(yè)生的直接接觸，使之面對面交流。要宣傳高職畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢，提高社會對高職生的認可，樹立口碑，以利于提高社會對高職教育的扶持，更好地明確高職畢業(yè)生就業(yè)的價值取向，方便用人單位進行人才選擇錄用。同時，由于學(xué)生工作系統(tǒng)能及時了解社會用人單位的需求，可以借此提供建議，促使高職院校領(lǐng)導(dǎo)及時調(diào)整培養(yǎng)方案，對高職生的知識技能、綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行系統(tǒng)性改革。與此同時，由于高職院校對用人單位的崗位需求缺乏足夠認識，需要在校企合作中，發(fā)揮學(xué)生工作的優(yōu)勢，健全社會用人單位對高職生的崗位體系需求的介紹，根據(jù)用人單位提供的實習(xí)要求與就業(yè)崗位的素質(zhì)要求，建議學(xué)校采取相應(yīng)的人才教育與培養(yǎng)措施，完善高職生的崗位技能培訓(xùn)。同時，要加強對學(xué)生就業(yè)工作經(jīng)驗的總結(jié)，推動高職學(xué)生工作的進一步發(fā)展，提高其工作質(zhì)量與實踐探索能力。

最后，高職學(xué)生工作應(yīng)幫助高職生拓寬就業(yè)的路徑。在高職院校進行的校企合作中，學(xué)生工作系統(tǒng)可通過探索，開拓出幾條幫助學(xué)生就業(yè)的路徑。第一個路徑就是，高職生在崗位實習(xí)后，直接在實習(xí)企業(yè)就業(yè)。根據(jù)校企合作方式，高職生在教育培養(yǎng)過程中，有一段時間需要到企業(yè)進行崗位實習(xí)。在校企合作背景下，企業(yè)會對高職生的崗位實習(xí)給予相關(guān)指導(dǎo)，提高他們的崗位技能。同時，企業(yè)也獲得了所需要的勞動力，為企業(yè)創(chuàng)造了價值。高職生畢業(yè)后通過實習(xí)，既獲得了良好的專業(yè)技能，也有望在該企業(yè)工作，成為正式員工。第二種途徑就是，學(xué)生工作系統(tǒng)根據(jù)高職生就業(yè)的情況，調(diào)查用人單位的錄用人才標(biāo)準(zhǔn)，反過來幫助學(xué)校制定人才培養(yǎng)方案，使更多的高職生能夠滿足用人單位的技能需求，得到用人單位的肯定與支持。第三種途徑就是，學(xué)生工作系統(tǒng)不局限于已合作的企業(yè)，可以嘗試擴大合作范圍，與更多的用人單位建立合作培養(yǎng)與就業(yè)關(guān)系。通過高職生在企業(yè)的實習(xí)，幫助企業(yè)解決一些實際問題，創(chuàng)造社會價值，得到企業(yè)的認可，并由此提高了高職生的聲譽，更好地幫助高職生順利就業(yè)。

三、完善高職院校的學(xué)生工作模式

校企合作背景下的高職院校學(xué)生工作，是一個涉及到多個單位的人才培養(yǎng)工程，要激發(fā)各個合作單位與相關(guān)人員的積極性，共同參與到對高職生的教育與培養(yǎng)上來。要不斷進行學(xué)生工作的創(chuàng)新，完善學(xué)生工作模式。

首先，高職院校的學(xué)生工作模式應(yīng)具有開放性，能夠建立與社會發(fā)展進行動態(tài)調(diào)整與適應(yīng)的工作模式。校企合作，共同實現(xiàn)高職生的人才培養(yǎng)。學(xué)生工作系統(tǒng)要主動參與到校企合作項目中來，協(xié)調(diào)好雙方合作的事宜，根據(jù)工作需要來調(diào)整相關(guān)工作模式；其次，校企合作促進學(xué)生工作模式得到水平的提升。在校企合作背景下，學(xué)生工作系統(tǒng)必須不斷充實合作內(nèi)容，完善合作關(guān)系，并把這種戰(zhàn)略合作關(guān)系融入專業(yè)與職業(yè)體系、課程體系與專業(yè)技能的對接等內(nèi)容。學(xué)生工作系統(tǒng)還應(yīng)建立校企合作的動力機制、保障機制、協(xié)調(diào)機制和評價機制，以促進學(xué)生工作效果與質(zhì)量的提高；最后，學(xué)生工作模式要能夠促進校企合作的規(guī)模發(fā)展，能夠為高職生與企業(yè)搭建實習(xí)平臺，吸引更多的企業(yè)加入到校企合作中，發(fā)揮學(xué)生工作的組織管理職能，實施組織引導(dǎo)、協(xié)調(diào)監(jiān)督的職責(zé)，有效調(diào)動用人單位的資源，為高職院校的人才培養(yǎng)服務(wù)。

校企合作下的高職院校學(xué)生工作的探索與實踐的發(fā)展戰(zhàn)略，有助于提高學(xué)生工作的質(zhì)量，特別是在高職生的思想教育、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新能力方面，都獲得了良好的實踐效果。高職院校的校園文化受到企業(yè)文化的影響，變得更加豐富與務(wù)實，對于培養(yǎng)高職生的職業(yè)素養(yǎng)具有很好的作用。校企合作應(yīng)在資源共享、管理制度以及文化精神等方面進行融合，更好地促進高職學(xué)生工作的開展。

從校企合作與學(xué)生工作的交匯方面分析，還需要處理好以下幾個問題：一是校企合作應(yīng)建立相關(guān)的法律保障，雙方要明確合作的相關(guān)責(zé)任與權(quán)利；二是要提高高職院校與企業(yè)對學(xué)生工作的重視與服務(wù)意識；三是要對學(xué)生實習(xí)情況和職業(yè)技能進行鑒定，要針對相關(guān)企業(yè)制定個性化的培養(yǎng)計劃，等等。高職院校的學(xué)生工作要從校企合作背景下的學(xué)生實際需要出發(fā)，進行探索，完善學(xué)生工作的組織與評價系統(tǒng)，加強學(xué)生工作的保障制度和實踐質(zhì)量的監(jiān)控工作。高職學(xué)生工作還應(yīng)根據(jù)校企合作中的實踐技能培訓(xùn)方案進行動態(tài)調(diào)整，發(fā)揮獨特的職能?？傊Ｆ蠛献飨碌母呗氃盒W(xué)生工作的探索與實踐，能夠發(fā)揮積極作用，能夠為培養(yǎng)社會所需要的高素質(zhì)技能型人才，做出自身的努力。

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