顏加梅

摘 要：幼兒教育在人的一生中起著重要的作用，在幼兒時(shí)期最利于開發(fā)人的潛能。但是，時(shí)下幼兒園教育小學(xué)化傾向越來越嚴(yán)重，十分不利于幼兒的發(fā)展。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)象帶來的危害，并采取措施積極改進(jìn)教學(xué)，還幼兒一個(gè)快樂的童年。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化傾向；表現(xiàn)；對(duì)策

幼兒園教育是孩子最早接觸社會(huì)文化環(huán)境的時(shí)期，此時(shí)期的教育必須要充分釋放幼兒的天性，解放幼兒的頭腦、嘴、手、腳，給幼兒一片自由發(fā)展的空間，解放幼兒的時(shí)間，但是在實(shí)際教學(xué)中，很多幼兒園都存在著小學(xué)化傾向的現(xiàn)象，而且還越來越嚴(yán)重，使得原本該輕松快樂的童年不得不面對(duì)小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。

一、幼兒園教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)

1.多以課堂教學(xué)為主要教學(xué)方式，忽視了原本的游戲教學(xué)法

幼兒教育中以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段，通過游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。游戲是幼兒最喜聞樂見的學(xué)習(xí)方法，更能激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。因此，在幼兒教育中多以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段。但是在實(shí)際教學(xué)中為了追求更高的升學(xué)率等，多以小學(xué)課堂式教學(xué)手段進(jìn)行，使得幼兒喪失了本該快樂的學(xué)習(xí)過程。

2.小學(xué)化傾向使得教學(xué)中過度重視知識(shí)性的培養(yǎng)

幼兒時(shí)期，教學(xué)內(nèi)容必須遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，此時(shí)期的幼兒思維發(fā)展是以表象為主，處于思維前運(yùn)算階段，只有當(dāng)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，思維才進(jìn)入具體的運(yùn)用階段。然而在實(shí)際教學(xué)中，幼兒園為了某些功利性原因，提早把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容引入到幼兒園教學(xué)中，完全忽略了幼兒的發(fā)展規(guī)律，十分不利于幼兒的健康發(fā)展。

二、面對(duì)幼兒園小學(xué)化教學(xué)傾向的對(duì)策

首先，幼兒園要改革應(yīng)試的培養(yǎng)模式，真正地為幼兒的健康發(fā)展而教育，勿使幼兒失去寶貴的童年樂趣。幼兒園要改革早教的觀念，改變灌輸式的課堂式教學(xué)法，給幼兒提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，豐富幼兒的情感世界，讓幼兒快樂成長。

其次，家長要改革早教的觀念，要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不能對(duì)幼兒的教育越俎代庖，讓幼兒承擔(dān)不該承受的壓力。基于這點(diǎn)，幼兒園也應(yīng)該多向家長進(jìn)行宣傳，讓家長樹立正確的教育觀，從而淡化家長對(duì)幼兒教育的功利心態(tài)，從而使幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象得以改觀。

總之，幼兒園和家長都必須重視幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象，從自身做起，積極改變這一現(xiàn)象，為幼兒建立一個(gè)自由自在發(fā)展的空間，促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

周小青.探討幼兒教育小學(xué)化的問題與對(duì)策[J].當(dāng)代教育論壇：管理版，2011（08）.

（作者單位 四川省瀘縣云龍鎮(zhèn)中心幼兒園）