李紅霞

【摘 要】本文主要針對牧區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師知識素養(yǎng)偏低、學(xué)生語言能力較差、管理缺失以及現(xiàn)代化設(shè)備不足的的狀況，提出了改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的措施與建議，改變原有的教學(xué)方式、做好初中與小學(xué)的銜接工作、大力培養(yǎng)本地教師以及加強(qiáng)現(xiàn)代化教育設(shè)施的投入等。這些策略的實(shí)施都有利于提高牧區(qū)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，以及本地區(qū)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】牧區(qū)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；實(shí)效性

目前，在我們國家牧區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差，知識面狹窄，學(xué)習(xí)適應(yīng)能力以及相應(yīng)的反應(yīng)能力較差。同時牧區(qū)老師的教學(xué)水平有限，這些都極大的阻礙了我國牧區(qū)教育教學(xué)活動的順利開展與進(jìn)行下去。而數(shù)學(xué)又是一門對邏輯思維要求很高的學(xué)科，其空間性與抽象性不易理解，如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，讓牧區(qū)的學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個更好的學(xué)習(xí)方法，并且能夠?qū)W以致用，這是牧區(qū)初中數(shù)學(xué)開展的重點(diǎn)以及每一個每一個教育工作者所應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。

一、牧區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀

現(xiàn)在牧區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生成績差異較大主要存在以下幾個問題：

1.牧區(qū)教師的知識素養(yǎng)不高，造成教學(xué)質(zhì)量普遍偏低

我國大多數(shù)牧區(qū)的數(shù)學(xué)教師都比較年輕，且都是一些低等級院校的畢業(yè)生。由于一些高等院校的畢業(yè)生有更好的發(fā)展機(jī)會，不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)任教，所以牧區(qū)分配的老師的基礎(chǔ)水平也都較低。同時這些老師大多數(shù)都是剛剛畢業(yè)，沒有較多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是牧區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)重缺陷。再次，偏遠(yuǎn)牧區(qū)由于信息比較閉塞，老師獲取外界先進(jìn)教學(xué)理念的機(jī)會不多，同時，牧區(qū)的教師組織培訓(xùn)較少，這是造成牧區(qū)初中數(shù)學(xué)老師知識素養(yǎng)偏低的重要原因。長此下去，就使得整個牧區(qū)教學(xué)質(zhì)量不能夠得到有效的提升。

2.牧區(qū)學(xué)生漢語基礎(chǔ)薄弱，嚴(yán)重阻礙了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

目前，我國的多個牧區(qū)在小學(xué)使用民族語言進(jìn)行教學(xué)，如西藏地區(qū)，在小學(xué)一年級到六年級都是使用藏語教材，但是到了初中開始改用漢語教材。這樣會使得學(xué)生及其不適應(yīng)，同時學(xué)生的漢語言能力較差，加之知識難度的增加，使得牧區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了很大的難度。并且學(xué)生回家大多說的是當(dāng)?shù)卣Z言，很少用漢語進(jìn)行交流，這樣就使得初中數(shù)學(xué)的開展十分困難，嚴(yán)重阻礙了漢語數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)程。同時也降低了學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，學(xué)習(xí)帶有一定的盲目性

由于牧區(qū)人民的生活還比較原始，生活中對于數(shù)學(xué)的使用情況不多，這也就造成了學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有較高的積極性，并且這些學(xué)生對于學(xué)好初中數(shù)學(xué)的期望不高。這些都是牧區(qū)學(xué)生以及家長對于數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的意義認(rèn)識不足的一種體現(xiàn)。同時，牧區(qū)的大多數(shù)學(xué)生沒有再繼續(xù)深造的愿望，基本上初中畢業(yè)后就開始牧區(qū)的生活，這也就使得他們不愿意去探討研究數(shù)學(xué)，將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅僅是當(dāng)做一種學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.牧區(qū)中學(xué)的管理體系不完善

好的教育教學(xué)管理體系對于提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量起到了十分重要的作用。在牧區(qū)中學(xué)中，由于數(shù)學(xué)教師的缺乏，特別是數(shù)學(xué)骨干教師的不足，也就使得中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)管理人才缺失。這就使得一些中學(xué)中，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，都不能組織起高效的數(shù)學(xué)教研活動。所以也就造成了老師教學(xué)的盲目性，不能明確教學(xué)目標(biāo)，有的老師并不提前備課，上課隨意講解，這是教學(xué)管理體系缺失的最直接表現(xiàn)。這種單科教學(xué)管理體系的不完善也就造成了牧區(qū)老師工作懈怠的狀況的出現(xiàn)，對于提高牧區(qū)數(shù)學(xué)的整體質(zhì)量有嚴(yán)重的阻礙作用。

5.現(xiàn)代教育手段缺失

我國的牧區(qū)在教育現(xiàn)代化上的投資嚴(yán)重不足，在初中數(shù)學(xué)上的投入率就更低，所有初中教學(xué)課堂上普遍存在電腦數(shù)量嚴(yán)重缺乏，多媒體教學(xué)設(shè)備落后，同時教師對于先進(jìn)技術(shù)的掌握能力較差。

二、提高牧區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策以及建議

1.結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，改變原有的教學(xué)方法

牧區(qū)學(xué)生的生活多姿多彩，能歌善舞，但大都不喜歡束縛在課堂內(nèi)。同時他們對于本民族的文化有較深的感情，所以老師在講解數(shù)學(xué)知識的時候應(yīng)該重點(diǎn)聯(lián)系他們的民族特色，將二者有機(jī)的結(jié)合在一起，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而吸引他們對于數(shù)學(xué)的注意力。此外還應(yīng)該針對牧區(qū)學(xué)生豪邁的性格與開闊的思維方式，采用更加直觀的形象描述。比如對于一些幾何圖形的認(rèn)識與理解可以以他們居住的氈房等作為研究對象。

針對學(xué)生差異較大的狀況可以將學(xué)生進(jìn)行分班學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門難以理解的課程，基礎(chǔ)差的學(xué)生和基礎(chǔ)好的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)只會加大二者之間的差距。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生老師可以根據(jù)學(xué)生的好奇心，營造更多的數(shù)學(xué)情景，并且融入到他們的實(shí)際生活地方中，給這些學(xué)生更多的自我表現(xiàn)機(jī)會，讓他們體會到更多的學(xué)習(xí)成就，促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)的探究。

2.做好初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)之間的銜接工作

針對現(xiàn)在牧區(qū)在小學(xué)階段不學(xué)習(xí)漢語言的現(xiàn)狀，應(yīng)該積極倡導(dǎo)牧區(qū)的教育部門設(shè)定相應(yīng)的小學(xué)漢語言課程，解決初中數(shù)學(xué)中所遇到的語言障礙問題。對于到初中時代，漢語言仍舊較差的學(xué)生，實(shí)行雙語教學(xué)制度，幫助這些學(xué)生克服漢語言上的困難，為初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

針對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的情況，可以在入學(xué)時對學(xué)生的數(shù)學(xué)水平進(jìn)行測試，找出原因，查漏補(bǔ)缺，最大化的幫助學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

3.培養(yǎng)本地區(qū)的數(shù)學(xué)教師

由于外聘教師的本地語言不過關(guān)，不能夠很好的和當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行溝通交流，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這種抽象難以理解的知識的時候有更大的障礙。同時不能夠?qū)?shù)學(xué)與本地區(qū)的民族特色相融合。而本地區(qū)的教師雖然對當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣至私?，但是?shù)學(xué)基礎(chǔ)都比較差，所以應(yīng)該加大對本地區(qū)教師的培養(yǎng)，提高他們的知識素養(yǎng)，這對于牧區(qū)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動的全面開展具有重要的作用。

4.加大現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備的投入與使用

面對我國牧區(qū)教育教學(xué)現(xiàn)代化設(shè)施嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，國家與當(dāng)?shù)氐慕逃块T必須給與重視。加大對牧區(qū)信息設(shè)備的投入，特別是計(jì)算機(jī)與多媒體教學(xué)設(shè)備的使用。這些設(shè)備的使用不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還可以加強(qiáng)老師對于信息技術(shù)的掌握，以便獲得更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

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