張海峰

【摘要】本文通過對初中學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)應(yīng)用信息技術(shù)作為教學(xué)工具的案例進行評述，并對其進行簡單分析與實踐，反思其中的解決對策，目的是為了用好信息技術(shù)教學(xué)工具，實踐新課程教學(xué)內(nèi)容，希望本文對廣大的一線教師有借鑒之用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 教學(xué)工具 案例分析 實踐 反思

隨著新課程的實施，新的課本的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了一定變化，初中各學(xué)科的教學(xué)也把信息技術(shù)作為教學(xué)工具引進到課本中。例如：美術(shù)把電腦繪畫作為繪畫的基本技能；數(shù)學(xué)把計算機編程引入解題方法之一；音樂把音頻的數(shù)字化處理指定為創(chuàng)作的工具。盡管這還是教學(xué)中的一部分教學(xué)內(nèi)容，但它己給我們一個信息：新課程已經(jīng)把學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)進行了有機地整合，整合已經(jīng)成為了大環(huán)境、大方向、大趨勢，它必將改變我們的教育。教師和學(xué)生在這一改變中應(yīng)如何應(yīng)對，讓教學(xué)適應(yīng)這一變化是我們廣大一線教育工作者值得思考的問題。

本人在與同事進行教學(xué)研究中，大家都認識到：新課程已經(jīng)把學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)進行有機地整合了，整合已經(jīng)成為了大環(huán)境、大方向、大趨勢。為了用好信息技術(shù)教學(xué)工具，實踐新課程教學(xué)內(nèi)容，筆者對初中學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)應(yīng)用信息技術(shù)作為教學(xué)工具的案例進行了簡單分析，通過反思其中的緣由可以找到解決問題對策對于我們廣大的一線教師具有積極意義。

下面就本人在與同事進行教學(xué)研究中遇到的一部分案例進行一些簡單的分析實踐與反思。

[案例一]美術(shù)老師的困惑

講述：一次筆者在與一位初中美術(shù)老師交談中她提到了一個困惑。她把最新的九年級第二學(xué)期的美術(shù)書給我看，然后對我說：“剛上完第一課，現(xiàn)在要上第二課，但我不知道第二課怎么上?！蔽乙豢吹诙n的教學(xué)內(nèi)容是《另一種繪畫的方式》，就是講如何用電腦軟件進行繪畫創(chuàng)作。于是我開玩笑地說：“這還不簡單，把學(xué)生拉到電腦室，講一下如何用電腦畫畫不就得了?！彼f：“我都不會用電腦畫畫，怎么給學(xué)生講?。俊蔽艺f：“這你得首先自己要學(xué)了。”

分析：這件事讓筆者感觸頗深，新的美術(shù)教材中已經(jīng)要求老師必須首先自己要會用電腦軟件畫畫，然后還要教學(xué)生用電腦創(chuàng)作繪畫作品。教師必須用信息技術(shù)進行講授和演示，要求學(xué)生必須用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)活動，信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的必要的工具。

實踐：這位美術(shù)老師在同行的幫助下，認真學(xué)習(xí)了如何用Photoshop進行電腦繪畫，并借助網(wǎng)上的多媒體演示教程進行教學(xué)，最后學(xué)生用Photoshop進行作品創(chuàng)作，完成了新課程要求的教學(xué)的目標(biāo)。

反思：是否其他的學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)、英語等也存在著必須使用信息技術(shù)才能使教學(xué)活動順利開展下去的情況呢？是否沒有信息技術(shù)作為教學(xué)工具，真會像那位美術(shù)老師講的那樣：“我這課沒辦法上下去了呢？”

在筆者看來新課程之所以“新”，原因之一在于：它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)之后，要讓學(xué)生學(xué)會“學(xué)以致用”，信息技術(shù)就是學(xué)習(xí)的工具，它和學(xué)生的畫筆一樣都可以用來畫畫。另一方面，教師要不斷更新自己的知識與技能，來適應(yīng)新課程教學(xué)的變化，從而為自己的教學(xué)服務(wù)。

[案例二]英語老師的自覺行動

講述與實踐：最近，我校的英語老師開始對英語的聽力、口語教學(xué)在嘗試新的教學(xué)方式：用信息技術(shù)進行教學(xué)。他們發(fā)現(xiàn)新的教材與教參的書后面有光盤，有些老師把光盤放入光驅(qū)，打開一看，豁然開朗，里面有好多現(xiàn)成的課件，做得都非常好，而且使用起來很方便，尤其是聽力、口語（朗讀）對教學(xué)很實用。于是他們自覺地嘗試著將課堂搬到多媒體教室，在練習(xí)聽力、口語時，直接通過課件進行教學(xué)，要聽哪個單詞就可以點哪個，可以重復(fù)多次播放。經(jīng)過試驗，他們發(fā)現(xiàn)以前用錄音機進行的15分鐘多的教學(xué)內(nèi)容，用課件一般只要7 8分鐘就能完成，效果也非常好，因為課件可以實現(xiàn)文字和聲音同步，學(xué)生也更喜歡這種方式的教學(xué)。

[分析]比較以前英語老師用錄音機進行聽力、口語教學(xué)，利用信息技術(shù)作為教學(xué)工具有它的優(yōu)勢：老師上課操作起來方便，用錄音機上聽力、口語時教師一直要來回的倒帶（快進、快退），這樣既不能精確定位，同時也浪費教學(xué)時間，效率自然就不高，用了課件就能克服錄音機的這一局限，課堂教學(xué)的效率明顯提高。

[反思]同樣是45分鐘一節(jié)課，運用信息技術(shù)作為教學(xué)工具，效率就會有明顯提高，這個例子使本人有所啟發(fā)：運用信息技術(shù)的確可以提高課堂上的教學(xué)效率。高效是信息技術(shù)的一大優(yōu)勢，它必將代替落后的“錄音機”，成為課堂教學(xué)的重要教學(xué)工具之一。

通過上述案例的分析實踐和反思，讓我們看到：新課程的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了許多的變化，教師的上課和學(xué)生的學(xué)習(xí)正在越來越多地用到信息技術(shù)，信息技術(shù)已經(jīng)實實在在地成為他們的教與學(xué)的工具。用好信息技術(shù)這個教學(xué)工具，實踐新課程的教學(xué)內(nèi)容我們將面對更多的新問題。新的信息技術(shù)（如交互式電子白板等）的出現(xiàn)必將改變課堂的教學(xué)方式，帶給中國教育方式全新的變革。