鄧小圓

【摘要】近半個世紀以來，我國教育進入了快速發(fā)展的階段，高中體育的課堂教學(xué)方法已滿足不了培養(yǎng)人才的需要，也不利于學(xué)生興趣特長的自主發(fā)揮，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏了校本理念的交流和體驗，導(dǎo)致學(xué)生單調(diào)地因?qū)W習(xí)而學(xué)習(xí)。新課改的推出將傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端顯現(xiàn)無遺，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、統(tǒng)一教師教學(xué)方案和進度、規(guī)范教師的教學(xué)手段成為了課程改革的新趨勢。本文通過討論校本理念在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用和推廣的作用，分析了“以學(xué)校為本、以學(xué)校為基礎(chǔ)”在高中體育教學(xué)新課程改革中的重要性。

【關(guān)鍵詞】校本理論 高中體育 課堂教學(xué)

校本是以學(xué)校為基本的教學(xué)理念，主要體現(xiàn)在為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校三個方面。校本理念并不是完全依存于學(xué)校的教學(xué)思想，而是以學(xué)校為主體的一種教育思想。高中教育的校本理念在校本理念中占有重要地位。在整個教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教材三大是構(gòu)成因素，教師要樹立正確的教育觀和強烈的責(zé)任感，熱愛學(xué)生、熱愛所教學(xué)科，在教育工作中始終保持的積極心態(tài)。

一、校本理念

1.校本理念中的推行意義。在中小學(xué)中開展科研活動，一方面科研機構(gòu)可以直接參與實踐操作，達到良好的研究效果，具有不可替代的優(yōu)勢。另一方面，教師并非專業(yè)的科研人員，在一定的技術(shù)層面上水平有限，通過科研活動可以使得教師揚長避短，從而提升自我。“校本”作為一個新穎、高應(yīng)用、高效率的新名詞在中小學(xué)的教育科研中被廣泛推行，值得每一位科研者深入探討新理念，并在科研的管理中落實各項工作。

2.集體性和組織性。共同愿景指的是共同目標和共同的價值觀，是一個具有整體性的概念，也是一個組織成員達成團結(jié)合作的愿景。我們可以在組織的引導(dǎo)下建立嚴格統(tǒng)一的學(xué)習(xí)原則以及行動規(guī)則，在以學(xué)校為基本的前提下建立集體性的經(jīng)濟組織，成為具有團隊精神的專業(yè)學(xué)習(xí)群體。教師要在教學(xué)中堅持統(tǒng)一的共同愿景，建立集學(xué)習(xí)和教學(xué)以及學(xué)校為基本的組織，并貫徹共同交流的思想理念。因此，教師的教學(xué)模式己成為新課程改革下的工作重點，以學(xué)校為基礎(chǔ)的理念可以幫助教師提升基本技能，有利于擴大學(xué)校的影響面，促進長遠的教育發(fā)展。

二、校本理念的作用

1.教師移情和期待對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進功能。高中體育課堂教學(xué)中教師的移情以及期望是學(xué)校教育中的一環(huán)，也是學(xué)校教育系統(tǒng)中的重要組成部分。由于教師受科研水平和職業(yè)定位的雙重影響，教師對校本理念的認識一直沒有得到提高，以學(xué)校為基礎(chǔ)的理念執(zhí)行只體現(xiàn)在日常的工作事物中，例如備課、公開課、上交任務(wù)和總結(jié)、組織開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動以及協(xié)助安排學(xué)校任務(wù)等。在規(guī)模大的學(xué)校里，一般對高中體育課堂教學(xué)有針對性的時效管理，但卻不注重教師校本理念的培養(yǎng)，從而忽略了學(xué)校為本的教學(xué)目標。這些都不利于高中體育教學(xué)的發(fā)展。

2.校本理念的建立有利于教師提高專業(yè)化水平。教師需加強校本的教學(xué)理念建立，并且建立一種機制化的相互學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮他們的團體合作精神，同時也為教師創(chuàng)造校本理念經(jīng)驗傳授和交流的機會，幫助教師學(xué)習(xí)到校本經(jīng)驗和參考，這有利于教師的專業(yè)化水平的提高，也體現(xiàn)了教師以學(xué)校為本的教學(xué)思想培養(yǎng)的必要性。

3.校本理念的推行有利于提高學(xué)校教育質(zhì)量。把校本理念融入哲學(xué)教育和高中體育的教學(xué)中，是教育部加強教師以學(xué)校為本思想的系統(tǒng)工作，也是課程改革發(fā)展的必然趨勢，根據(jù)高中課程的改革需要，校本理念已作為一項促進教師專業(yè)發(fā)展的有效措施，己被學(xué)校廣泛地推行。以學(xué)校為本的理念下的教學(xué)活動，也是高中課程改革研究的重要部分。加強校本理念的指導(dǎo)方針，在高中體育教學(xué)的建設(shè)上進一步研究和探討，有利于提高學(xué)校教育的整體質(zhì)量。

三、校本理念的具體教學(xué)方法

1.以學(xué)生為主體的教學(xué)。高中體育教學(xué)要堅持在教師的引導(dǎo)下以學(xué)生為主體的教育方針，增強學(xué)生獲取知識和學(xué)習(xí)技能的積極性，讓學(xué)生主動地了解知識、領(lǐng)會知識。學(xué)生作為信息加工的主體，要建立自己的知識體系與背景，而不要做單向的接受和灌輸信息的對象。教師不僅僅要傳授給學(xué)生知識，更要引導(dǎo)學(xué)生進行自我思考，構(gòu)建校本理念體系。

2.人本思想下的語言藝術(shù)教學(xué)。人本思想在教育改革中具有一定的指導(dǎo)意義，它更關(guān)注學(xué)習(xí)過程中教師和學(xué)生的相互協(xié)調(diào)。學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)，有利于教師和學(xué)生之間默契度的提高，并能主動發(fā)揮學(xué)生的自我決策潛能。與此同時，要重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，不斷改革教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主探究。人本思想可以從多個方面進行教學(xué)評價，其中包括學(xué)生的自主參與評價。教師要注重人本思想教育的語言藝術(shù)，在高中體育教學(xué)中教師把握語言的幽默化，重視校本理念下的語言使用，這能有效地促進教師與學(xué)生關(guān)系的和諧發(fā)展，更有利于提高課堂教學(xué)的效率。

3.示范教學(xué)。教師要掌握人的學(xué)習(xí)特點，站在學(xué)生的角度看問題，通過組織活動的方式，更好地完成教學(xué)目標。如果主體沒有使用已有的模式，解釋或接受刺激，那認知結(jié)構(gòu)也會相應(yīng)地改變，這個方式被稱做順應(yīng)；如果主體利用到這個模式，與自己的認知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，便稱為同化。因此，教師在教學(xué)中要順應(yīng)高中生的發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。