李英

摘 要：新課程體系下的小學數(shù)學教學追求的目標是“人人學有價值的數(shù)學”。作為一線教師，通過多年的教學經(jīng)驗和摸索，將小學六年級數(shù)學教學中的方法從教師本身、鼓勵學生質(zhì)疑、創(chuàng)建新型教學模式三個方面進行分析和論述，為學生愛上數(shù)學課提供理論參考。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；方法；興趣

新課程體系下的小學數(shù)學教學追求的目標是“人人學有價值的數(shù)學”，針對小學六年級數(shù)學的教學內(nèi)容和學生特征，鼓勵學生將知識與生活實際相結(jié)合，扭轉(zhuǎn)學生對數(shù)學的恐懼感，將抽象的數(shù)學公式和數(shù)字轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮餍缘膶嵨?，從感性上與學生達成一致、產(chǎn)生共鳴是吸引學生的根本所在。

一、施展教師的個人魅力，培養(yǎng)學生的學習興趣

小學六年級是學生尋求尊重、探知世界的重要階段，學生對教師的評價往往影響學生學習的興趣。教師要根據(jù)學生這一特點，施展個人魅力，從情感上爭取學生，尊重學生的個體性，進而才能夠讓學生“親其師，信其道”。數(shù)學教師給學生的感覺往往嚴謹、不宜接近，要同學生多溝通、多交流，在此基礎(chǔ)上給予學生必要的引導和幫助，解決他們在成長過程中、學習過程中和學習外所關(guān)注的事物。教師在儀態(tài)、教態(tài)、板書、語言等方面都是爭取學生喜歡數(shù)學的著力點，這是學生愛上我的數(shù)學課的重要原因。

二、鼓勵學生提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學生科學探索能力

從環(huán)境心理學角度看，教學環(huán)境應該是輕松和諧的。在教學過程中，學生對于問題掌握的程度會有區(qū)分。對于此，教師應該鼓勵學生積極參與課堂教學，對不明白的問題提出疑問，對教師的解題思路提出質(zhì)疑，教師在傾聽的基礎(chǔ)上，用欣賞和鼓勵的眼光看待學生，積極鼓勵學生發(fā)問，這是科學能力的體現(xiàn)，學生在受到鼓舞后，會將正激勵延續(xù)下去，形成能力。尊重基礎(chǔ)上的鼓勵是培養(yǎng)和諧師生關(guān)系的重要途徑。

三、創(chuàng)建新型教學模式，培養(yǎng)學生知識轉(zhuǎn)化能力

小學六年級的數(shù)學已經(jīng)具有一定的抽象性，傳統(tǒng)意義上的教學模式很難激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情。將復雜的問題簡單化是教師創(chuàng)建新型教學模式的目標。學生在學習中，將知識與實踐相結(jié)合，解決生活中實實在在發(fā)生的問題，教師可以通過課堂模擬、游戲參與等形式讓學生感受到數(shù)學的價值所在，比如彩票中獎率、電水費計算等，也可以引入多媒體教學的方式方法，將數(shù)字模型化、直觀化，通過動畫等表現(xiàn)形式吸引學生的注意力和興趣點，通過演示實驗等方法增加學生對數(shù)學的感性認識。

參考文獻：

丁衛(wèi)賓.如何讓學生愛上初中數(shù)學課[J].學周刊，2012（7）.