農(nóng)錦梅

【摘要】在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)、提高、強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，把環(huán)境保護(hù)的知識(shí)貫穿于始終。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，全面提高全民的科學(xué)素養(yǎng)，最終提高全民的環(huán)保意識(shí)，是我們化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活及環(huán)境正在急劇發(fā)生變化：全球的能源問題、水資源問題、環(huán)境污染問題以及全球升溫問題是目前世界上面臨的三大危機(jī)，特別是全球的生態(tài)惡化被喻為第三次世界大戰(zhàn)，引起了全世界對(duì)環(huán)境問題高度重視，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球人人有責(zé)。現(xiàn)在的中學(xué)生將是祖國(guó)明天的主人，中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)如何？即他們對(duì)環(huán)境問題的看法，對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，對(duì)環(huán)境科學(xué)的掌握情況都直接影響到國(guó)家的前途，所以我們要提高全民的環(huán)保意識(shí)，就必須從小抓起，從生活、學(xué)習(xí)中不斷的滲透環(huán)保知識(shí)。那么，做為一名初中階段的化學(xué)教師，我們?nèi)绾卧诮逃虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)？以下筆者就淺談在教育實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法：

（一）利用課堂教學(xué)，滲透環(huán)保意識(shí)。在化學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)真鉆研教材，尋找出教材中潛在環(huán)保教育的因素，把他們科學(xué)的巧妙的滲透到各章節(jié)之中，潛移默化中使學(xué)生明白：“為了人類自身的生存，為了地球的明天，我們就一定要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們賴以生存的家園”對(duì)我們初中階段的化學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行環(huán)保教育。

在“燃燒及利用”的知識(shí)中，讓學(xué)生了理到使用化石燃料對(duì)環(huán)境的污染。通過分析酸雨的形成及危害的事例再次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害性，激勵(lì)同學(xué)們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，將來為人類的生存去尋找環(huán)保的、清潔的新能源，為建立地球美好的家園去努力奮斗。

（二）利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生需要做的實(shí)驗(yàn)較多，而且大部分的實(shí)驗(yàn)是有毒的，那么化學(xué)教師如何利用這“有利”的條件在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)呢？我認(rèn)為：第一，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生了解常用化學(xué)試劑的有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用知識(shí)，以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。例如，貯存濃鹽酸、濃氨水等易揮發(fā)物質(zhì)的試劑瓶不能敞口放置，否則容易污染空氣。

其次，教師在教學(xué)過程中勿必指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作的程序，正確地聞氣體，取藥品的方法，正確的處理廢液和尾氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把儀器洗滌干凈并放回原處，擦洗干凈桌面。這樣從一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的、直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。例如，做硫在氧氣中燃燒的演示實(shí)驗(yàn)中，教師要強(qiáng)調(diào)硫的用量并在集氣瓶底預(yù)先放入少量的水，目的是要吸收反應(yīng)后生成的SO2，預(yù)防空氣污染。同時(shí)，上課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，探究每一實(shí)驗(yàn)的不足，然后想方設(shè)法的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)更環(huán)保。例如，九年級(jí)上冊(cè)有一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，白磷和紅磷著火點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以先投影問題讓學(xué)生思考：反應(yīng)發(fā)生時(shí)燃燒物易爆濺；燃燒時(shí)有大量白煙產(chǎn)生且有毒。1、它是什么物質(zhì)？2、實(shí)驗(yàn)時(shí)你應(yīng)采取什么措施？學(xué)生各抒己見后，教師引導(dǎo)學(xué)生從不污染教室環(huán)境、安全和便于觀察等角度出發(fā)來討論、分析。接著教師再做演示：開啟排風(fēng)扇和窗戶，取用最小量藥品，當(dāng)學(xué)生看到白磷和紅磷先后燃燒的現(xiàn)象后，立即在燃燒物上方加蓋沾有氨水的玻璃鐘罩，并連同鐵架臺(tái)迅速移出教室外，以確保實(shí)驗(yàn)安全和強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)及環(huán)境意識(shí)。通過這些改進(jìn)，向?qū)W生解釋清楚，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)具有密切關(guān)系。

（三）引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，提高環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)中要向?qū)W生介紹空氣污染產(chǎn)生的原因是由于煤的使用、汽車尾氣的排放、工業(yè)廢氣等，以及它對(duì)人類健康及生態(tài)環(huán)境造成的危害，介紹人類在解決這一問題時(shí)所采取的措施，尤其應(yīng)介紹科學(xué)發(fā)展的一種新興的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)———綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生既關(guān)注如何預(yù)防污染，有意識(shí)地向?qū)W生滲透可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)和綠色化學(xué)意識(shí)。此外，還應(yīng)組織學(xué)生對(duì)周邊地區(qū)空氣污染情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，讓學(xué)生自身實(shí)踐，去感知、體驗(yàn)由于濫用化學(xué)品及其生產(chǎn)技術(shù)而帶來的環(huán)境污染的嚴(yán)重性及治理污染的局限性，并及時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考，我們應(yīng)如何解決空氣污染的問題。通過組織學(xué)生從反應(yīng)原理的選擇、實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)、尾氣的吸收、廢液廢渣廢氣的處理等方面參與實(shí)驗(yàn)，例如，學(xué)生懂得污染空氣的三大氣體是SO2、CO、NO2，結(jié)合對(duì)這些氣體的回收處理，可以向?qū)W生提出一些問題讓他們進(jìn)行探究思考：在生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的SO2、CO、NO2等廢氣為了不讓他們擴(kuò)散到大氣中，你想用什么方法將他們除去？或用什么方法可將這些廢氣制得有用的化工品？教師在組織同學(xué)們進(jìn)行討論、自行探究的基礎(chǔ)上，最后由教師和同學(xué)們進(jìn)行總結(jié)歸納。通過學(xué)生自主進(jìn)行探究有關(guān)環(huán)境問題，使學(xué)生掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡(jiǎn)單原理，學(xué)會(huì)自行探討對(duì)環(huán)境污染的預(yù)防和治理的理論知識(shí)，使環(huán)保意識(shí)得到升華。

（四）結(jié)合作業(yè)、練習(xí)，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中，主要是通過大量作業(yè)、練習(xí)來鞏固學(xué)過的知識(shí)，所以也碰到很多有關(guān)環(huán)保問題，例如，排除雜質(zhì)氣體、提純?nèi)芤汉拖h(huán)境污染等方面的思考題、練習(xí)題。教師在布置時(shí)要多給學(xué)生自己思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析解決，使學(xué)生掌握解決環(huán)境污染問題的理論知識(shí)，以便使他們更加鞏固環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)。

總之，在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)、提高、強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，把環(huán)境保護(hù)的知識(shí)貫穿于始終，讓學(xué)生從我做起，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，撐握和宣傳學(xué)到的環(huán)保知識(shí)，從而保護(hù)環(huán)境，珍愛環(huán)境，關(guān)愛地球。