焦宏選

摘 要：隨著我國(guó)教育發(fā)展綱要的頒布和施行以及新課程改革的不斷深入，中國(guó)的教育正以量的變化向質(zhì)的變化發(fā)生著飛躍，同時(shí)也進(jìn)入了改革的攻堅(jiān)期，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。搞教育難，搞農(nóng)村的教育更難，現(xiàn)在談?wù)勣r(nóng)村思想品德課的有效性和生動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：思想品德；有效性；素質(zhì)教育

一、有效生動(dòng)的課堂應(yīng)充分使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

信息技術(shù)，計(jì)算機(jī)的普及為課堂的生動(dòng)有效提供了可能，在過(guò)去課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)占據(jù)了重要位置。這樣即使教學(xué)內(nèi)容豐富也不可能引起學(xué)生的求知欲，實(shí)際上思想品德的內(nèi)容來(lái)自于傳統(tǒng)品質(zhì)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化以及學(xué)生自身的生活，是對(duì)生活的總結(jié)。生活化的東西是很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。學(xué)生也不會(huì)在情境中體驗(yàn)過(guò)程。這時(shí)如果我們用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生獲得生動(dòng)、真實(shí)的生活感受，一旦情境再現(xiàn)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，也促進(jìn)教學(xué)的生動(dòng)和有效性。

二、實(shí)現(xiàn)課堂的有效性和生動(dòng)性需要激發(fā)學(xué)生的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)當(dāng)作一種禮物來(lái)欣賞。”興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。所以，提高課堂的有效性，就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

（一）課堂新課引入的多樣化

新課導(dǎo)入是教師譜寫(xiě)優(yōu)美樂(lè)章的前奏，是師生心靈溝通的橋梁。簡(jiǎn)潔、生動(dòng)感人的情境導(dǎo)入，可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，會(huì)使教學(xué)收到意想不到的效果。所以它在整節(jié)課中起著調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。

1.以假亂真懸疑導(dǎo)入法

在思想品德教材中，講授《世界文化的多樣性》這一課時(shí)，教師向?qū)W生展示了許多中國(guó)文化被世界文化同化的圖片后，學(xué)生看到后就會(huì)感到強(qiáng)烈的情緒變化和情感震撼，會(huì)大吃一驚。這時(shí)老師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)：“這是中國(guó)在近現(xiàn)代史上備受欺凌的畫(huà)面?，F(xiàn)代的中國(guó)文化已走向世界，融入地球文化村這個(gè)大集體了。”學(xué)生懸著的心才放下來(lái)。這樣的以假亂真的懸疑導(dǎo)入，就能集中學(xué)生注意力并切入主題，收到了良好的效果。

2.采用現(xiàn)代化教學(xué)導(dǎo)入法

多媒體視頻播放形象、生動(dòng)，學(xué)生容易感興趣。在教學(xué)中可以運(yùn)用一些小品、紀(jì)錄片、漫畫(huà)、電影、電視等片段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如，我在講授《難報(bào)三春暉》這一課時(shí)，就放映了電影《世上只有媽媽好》的一個(gè)片段。學(xué)生一下子明白了本節(jié)課的主題，從而激發(fā)了他們的求知欲。

3.游戲活動(dòng)導(dǎo)入法

愛(ài)玩是孩子的天性，會(huì)玩游戲的孩子才最聰明。在課堂導(dǎo)入中讓學(xué)生做游戲，也是激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好方法。如，我在講授《理智面對(duì)公平》這一課時(shí)，就讓學(xué)生做了一個(gè)游戲。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生。這個(gè)游戲公平嗎？通過(guò)分析導(dǎo)入了新課，這樣就會(huì)引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的關(guān)注。

（二）通過(guò)各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣

“動(dòng)”是孩子的天性。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生扮演各種角色，如讓他們當(dāng)消費(fèi)者體驗(yàn)買(mǎi)東西的感受，讓他們做演講者體驗(yàn)上臺(tái)的感受，讓他們做法官體驗(yàn)法律的權(quán)威……這既激發(fā)了他們的興趣，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。同時(shí)我還提倡學(xué)生自主探索，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題。激勵(lì)每個(gè)學(xué)生自己去探索、思考來(lái)發(fā)表見(jiàn)解，在合作交流中達(dá)成共識(shí)。如，我在《競(jìng)爭(zhēng)中合作》一課中讓學(xué)生做書(shū)上的一個(gè)游戲，學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)了競(jìng)爭(zhēng)中也有合作，合作中也有競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)較好地體現(xiàn)了教材源于生活，使學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，激發(fā)了求知欲。

三、有效的課堂教學(xué)需提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力

著名教育家贊科夫曾說(shuō)：“教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生中最有價(jià)值的實(shí)踐?！毙抡n程改革倡導(dǎo)研究型教學(xué)，就是讓學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中總是讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，后提問(wèn)題，更喜歡學(xué)生提問(wèn)題給老師。經(jīng)過(guò)你問(wèn)我答，共同討論，增加了共識(shí)，提高了能力，少了死板的說(shuō)教，多了創(chuàng)新的火花。

四、有效性課堂需注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差。如何將一名學(xué)困生轉(zhuǎn)化為合格生乃至優(yōu)秀生需要教師的耐心和智慧。作為教師要學(xué)會(huì)當(dāng)“婆婆”，不能怕自己嘮叨，也不要怕學(xué)生煩惱。同時(shí)要尊重學(xué)生的人格，不能歧視他們。如班內(nèi)有個(gè)學(xué)生習(xí)慣壞，成績(jī)差，但字寫(xiě)得好我發(fā)現(xiàn)后在《創(chuàng)建新集體》一課中，充分挖掘他的閃光點(diǎn)，并指出，習(xí)慣可以改正，成績(jī)可以提高，只要有信心、有方法，笨鳥(niǎo)也會(huì)先飛的。以后凡是黑板上寫(xiě)字，我都優(yōu)先考慮他。后來(lái)，他在學(xué)習(xí)上有了明顯的變化，在學(xué)期末考試中他的成績(jī)有了很大的提高，同時(shí)他的壞習(xí)慣也改了不少。

正確處理好課堂的有效性和生動(dòng)性與多種花樣的教學(xué)方法的關(guān)系，就會(huì)使教師充滿(mǎn)激情，學(xué)生充滿(mǎn)活力，同時(shí)適應(yīng)新課程改革的趨勢(shì)，提高了教師的教學(xué)水平，符合了21世紀(jì)中國(guó)教育發(fā)展綱要的要求。

追求無(wú)止境，課堂教學(xué)改革也是不斷深入的，相信在大家的共同努力下，我們的教育水平一定會(huì)顯示出它的正能量。

（作者單位 山西省大同市南郊區(qū)馬軍營(yíng)中學(xué)）